“过劳死”这三个字的含义非同一般，指的是一个人
过度劳累导致死亡。想要把一个人活活累死实在是不容易，人的身体进化至今已经是非常顽强了，而令人唏嘘感慨的是，过劳死事件中的这位不过八九岁的女孩，在送往医院急救的时候，医生却发现孩子身体多处器官已经出现衰竭症状。
究竟把孩子累到什么程度，才能达到全身多处器官衰竭的程度呢？这背后隐藏的学习“任务量”令人不寒而栗。
这名江苏的孩子在一次补习中突然晕倒，老师将其送往医院之后，医生立刻就给孩子进行抢救，随后将孩子转入了重症监护室里观察。
医生们发现，孩子身体多处器官已经衰竭，而她的求生意识非常薄弱。
在我看来，倒不如说是因为她太累了想要休息，反而不知道自己面临着生命垂危的大危险。
在入院期间孩子被妈妈叫醒过一次，但是孩子说了一句话:“妈妈我好累，让我再睡一会儿行吗？”但是当孩子闭上了眼睛睡着之后就再也没有醒过来。
在我看到这则消息的时候，不仅想起了我自己上学时的经历，在20年前正是全国上下提倡应试教育的时候，这也是填鸭式教学的热潮期。
记得那个时候，为了考试成绩考得好，妈妈每天晚上让我站在墙边背书，所有的课文都是通篇背完，除此之外还要将写完的练习册逐页背诵，在我困得不行的时候，妈妈就会打我来给我“醒困”。
我相信有不少孩子和我一样，接受着严酷的“家庭教学”，从那儿之后没过多少年，社会上开始提出抗议，提出填鸭式教学的不好之处，提出要给学生
减负。没想到在20年后的今天，孩子们比我当年学习的任务量更加繁重了，我上小学的时候，晚上最多熬到11点睡觉，可是现在的小学生熬到12点，甚至是1、2点的都有。
关于孩子的成长发育，从医学理论上来说，孩子们一定要保证足够的睡眠时间，身体的发育才能够比较健康。长期熬夜、缺觉，孩子们身体发育就会受影响，很容易长不高，或者发育不良。
但是有不少家长又会说:现在的孩子不学能行吗？
是啊！教学任务量几乎是年年下放，曾经小学六年级难度的内容下放至小学四年级，初中的内容下放至小学、高中的内容下放至初中，学习内容越来越困难。
这背后所代表的，是学生逻辑思维和理解能力跟不上教学内容的难度，不得不让家长去给孩子
报更多的补习班，让孩子通过反复锻炼弥补上这部分的能力，这一切都是为了“高分”！
有的人常说，我们一直以来提倡给学生减负，但实际上，“明减暗增”的效果让孩子们更加的
苦不堪言。学校里面的课程内容减负，让孩子学的少了，家长又会通过其他的方式补回来，最常见的就是周末的补习班。
随着孩子们学业的精简，补习班的内容和形式也越来越多样化，有很多补习班是开在下午和夜间，家长们会让孩子在放了学之后就去上补习班。
有的时候家长们会让孩子直接晚饭在外面吃，晚饭前后各有一个补习班，在上完补习班的功课之后，晚上还要在家里面写作业、做练习册。
为什么很多家长让孩子连轴转，停不下来呢？
这是一种家长们普遍存在的焦虑，在给孩子辅导功课越来越吃力的时候，家长们就会觉得很焦虑，而助长了这种焦虑的是一种无助感。
家长们潜意识里会想:孩子学业越来越难了，自己没办法辅导，该怎么办呢？那就上补习班吧，虽然不能完全确定上补习班就一定会成绩好，但是这是一种很普遍的措施，不论适不适合自家的孩子，只要做了自己就不焦虑了。
于是无论孩子上了补习班之后累不累、学习成绩有没有增加，家长心里的焦虑已经被转移，将这个任务交给了孩子——我花了钱让你去上补习班，如果你学习成绩还不好，那就是你自己的问题 。
从而衍生出了更加省事的做法:如果一个补习班还不能让你成绩提升，那就再来一个补习班。
一个孩子被学习压得过劳死，这还只是一个提醒，如果我们继续这样盲目地焦虑下去，孩子们的
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