温欢1

钟表题确实是二年级的重难点，这里面包含的知识点有：

认识时间（整点、半点）

这一部分还是最基础的感知和认知，最好的方式就给孩子准备一个钟表，让孩子仔细观察一下三个指针特点。最好能给孩子编个小故事，比如说分针的腿又细又长，所以他跑的快；你看时针，不仅腿短而且还胖所以走起来是这个样子的，哈哈！（最好给孩子表演一下）孩子一下子就能记住分针和时针的特点，那认识整点，或这半点的时候就更容易啦。

时刻的两种表示形式

上午的时间不变，下午的时间需要变。晚上9：00=21：00

时间单位换算

时间里相邻单位进制是60，1小时=60分，1分=60秒。

最直观的方法还是让孩子看表，观察一个大格里有几个小格。比如：12和1之间有5个小格，那么时钟这一圈有几个小格。

陪孩子一块数一下，5、10、15、20……60

那孩子就能更好的理解进制是60到底是怎么来的啦。

时间段（经过多长时间）

1、区别时间点和时间段是两个不同的概念，一个是时刻点（单位时），另一个是经过多长时间（单位小时）

2、时间段=完成时间-起始时间

3、在比赛中用时长短来比较快慢，比如：在100米跑步中，小红用时8秒，小小用时7秒，问谁跑的快？

这些也是需要反复给孩子强调的，这一刻孩子还清醒，下一刻说不定就把这些忘得一干二净。多练习，孩子才能真正吃透，消化，理解。

桔子老师在线

这个问题，我有好办法！

因为，我两个月多月前，刚刚给学生教过了《认识时间》，期末考试试卷上，考察了两个钟表问题，我所带的两个班的学生过关率达到100%！

在人教版数学课本从一年级开始简单认识时间，二年级上学期会继续学习，后面不会再安排学习认识时间，所以，二年级的孩子认识时间是最低要求。

但是二年级同学整体认知水平范围有限，掌握能力也有限，所以，认识钟表建议你最少要准备3天时间，第1天认真整点时间与半点时间，第二天认识一般时间，第三天练习巩固。

需要说明的是，二年级同学认识时间不需要秒针，即只需要认识时针和分针。

认识时间，需要准备一个钟表模型或者废旧钟表。有了模型，就可以一边摆一边学，孩子也可以参与进来，避免了生硬的灌输。

教孩子认识，钟面上一共有12个数字。

钟面上的12个数字钟表会衍生出无数个时间来，但是这无数个时间其实是有规律可循的。

1 整点时间

整点时间是最好认的。告诉孩子，整点时间最好认，分针都指到12上，时针指向几就是几点。

举例：分针指向12，时针指向3，就是3点整；分针指向12，时针指向9，就是9点整，依次类推。

2 半点时间。

所有的半点时间，都是有规律可言。规律就是，时针指向连续两个数字中间，分针指向6，就是半点时间，前面的那个数字是几，就是几点半。

举例：时针指向1和2中间，分针指向6，时间为1:30；时针指在6和7中间，分针指向6，时间为6：30。

3 一般时间。

一般时间相对于整点时间和半点时间稍有难度，但是仔细研究它其实是有规律可循的。

拿出钟表模型教孩子数，盘上一共有12个数字。每两个数字之间，有5个小格，每小格代表一分钟，所以每两个大格就是5分钟，然后用5的乘法口诀来记忆分。

1—2是一五得五，分针指向1就是5分，2~3就是二五一十，分针指向2就是10分，3—4是三五十五，指向3就是15分，以此类推，指向到9的时候，五九四十五，指向9就是45分。

指向10的时候是50分，指向11就是55分，指向12就是60分即整时，帮助孩子用加5来加强来记忆。

一般时间如果认的时候，怎么样认呢？分两步。

先认时。时针在哪两个相邻数字之间，前面那个数字是几，就是几时；

再认分。如果分钟指向具体数字，就用五的乘法口诀来表示；

如果没有指向具体数字而是指到某一个小格子上，这种方法就需要用加法或减法。

举例：如果指在8—9之间。就是用40（五百四十）家，指向第二个小格，就用四十加二得出来就是42分。

减法自然要用五九四十五得出45，再用45减，这个不建议给孩子教，容易与加法混淆。

任何知识的学习，都是一个循序渐进的过程，认识很重要，应用是关键。

二年级的学习以无意注意为主，学得快，忘的更快。

给孩子教了这三种时间以后，最重要的是练习！练习！一定要刻意的练习！

否则一天不练，会基本忘光。

练习可家长出题，孩子现场摆时间，也可以联系下列习题

练习的过程中孩子会加深加强认识，提高认识，形成自己的认知，当孩子指着钟表，大大方方准确地说出准确时间，这也才表示了学会了认时间。

认识钟表看似简单，但是对于二年级的孩子来说，还是有难度，所以在引导孩子学习过程，一定要有耐心，允许孩子犯错误。只有在你的耐心陪伴下，孩子才会真正掌握知识。

我是木子老师，一边育人一边成长，期待与你相遇。

木子老师说

我家孩子目前读二年级，苏教版的教材是二年级下册开始学认钟表，其实孩子学过乘法后在学时间，要简单很多。我来谈谈我教孩子的一些方法。

首先，我们课本上是让孩子会认时针和分针。一个钟有时针，分针和秒针。最短的是时针，其次粗一点的比时针长的是分针，最细最长的是秒针。时分秒的换算是60，分针走一圈，时针走一大格，秒针走走一圈，分针走一小格。

其次，孩子已经能区分时、分、秒针后，就开始学会认整点。比如1点整，就是时针指一1，分针指12，以此类推。看图写时间，我教他分针如果指12，可以看成00，比如12时，可以写成12：00。

然后，也就是难一点的，不是整点，分针不是指12的时候，数字1就代表一个5，指6就代表6个5等等，以此类推，但是分针指12写00，代表几时整。时针指在两个数之间，写前面一个数字，比如时针在1和2之间，那么直接写1时，分针一大格是5，一小格是1分钟，先找到对应的数字乘以5，然后再数小格，比如时针指在4和5之间，分针指在6后面2小格，时间两数之间，选前面一个数，那么写4时，分针先乘再加，6×5+2＝32，那么得出这个时间是4时32分。

最后，要学会运用到实际生活中，文字题相对复杂些，我建议孩子可以像列竖式一样计算，分对齐分，时对齐时，比如说爸爸4时从家里出发，半小时后到公司，那么爸爸到公司的时间是几时几分？一小时等于60分，半小时等于30分，4时可以写成4:00加0：30分，30和00对齐就行了，可以直接算出是4时30分。如果说比4时早15分钟是几时，也可以用这种方法，4：00－0：15＝?00不能减15，借一位可以看成3：60－0：15＝3：45分。这是我个人教孩子的学习方法，说得不好的地方，欢迎大家指导批评！

陪读妈妈谈教育

上二年级孩子开始学钟表知识有几天了，昨天边做着钟表练习边兴奋的跟我说：”妈妈，我今天钟表题全都做对啦，我好象明白了什么！“ 看着孩子自豪的小脸蛋我由衷的笑啦。

就在前几天，还因写钟表作业一脸懵圈被我批评委屈争辩说：才刚开始学，不会很正常。而且钟表很难学。＂把我气得没话可说。

没想到短短几天，孩子凭着这几步骤不仅快速学会，还找回了自已的小自信：

1）认识时针与分针

先教会孩子钟面上重要的两根针：时针与分针。短而粗的是时针，时针是个慢性子，走得很慢慢，肉眼几乎看不见在走动。比较长的是分针。

为了让二年级孩子最简单化的识别与时针、分针，秒针的知识建议先不加入。

2)认识钟面上数字意义

让孩子了解钟面上分成了12大格。时针走一大格，经过1小时。每个大格里有5个小格，总共有60个小格，分针走一小格，经过1分钟；走60小格，就是60分钟。分针指向3时，表示经过15分钟，也就是我们说的一刻钟。

3）认识钟面上时针与分针关系

时针走一大格是1小时，分针刚好走60小格，走了60分钟。也就是说：1小时=60分钟。

分针指向12，时针指向对应的数字，就表示是几点整。比如：分针指向12，时针指向1时，表示1点，以此类推，走完一圈是12个小时。

分针走60小格，时针才走一大格，所以分针一直不停走。当时针指向1时，分针指向6，表示1：30分。

对于二年级孩子来说，先从整点教，比如：3：00、3：30、4：00、4：30....让孩子先充分掌握钟面上的最基本的认读后，再深化。

另外要特别孩子在书写时较容易出错的地方：分一定要写两位数。比如：8：00、8：01。

当然在教孩子钟表知识时，一定要用比较大刻度钟表模拟物作说明，因钟表是60进制，要理解起来会有些困难，用实物作讲解，孩子理解的障碍也会大大降低。还要明确让孩子知道：时针与分针都是顺时针走动的。

依照这个简单易懂的方法学起来吧。不知对于钟表认识学习，是否还有其它更好的方法，欢迎一起来讨论唷。

作者：南腔北调。头条育儿领域达人，业界精英。在育儿同时，写走心文章，愿为后来者铺路搭桥，携手同行。

对此问题你还有什么见解？欢迎留言、点赞、转发，更多教育问题，请关注有书教育！

有书教育

家里有个4周岁多的宝宝。前几天刚教了一次闹钟。已经会看时间了。偶尔算的不仔细，会算错。我是这样教的。

1认识短针和长针。短针指向几，就是几点。

2之前就灌输了概念。1分钟就是60秒。1小时就是60分。以前和宝宝一起计时。我们一起数60下，60下数完，会看到时间由原来一分钟，变成两分钟。宝宝就会理解，60秒数完了，一分钟过去了。同理，60分钟数完了，一小时就过去了。

3分针不动，先示范时针是如何走的。从0点开始。走啊走，走到1，就是1点了。走啊走，一点多了，走啊走，走到2，就是2点了。走啊走，2点多了。走啊走，走到3，就是3点了。一直走到24点，一天过完了。

这里孩子会知道几个知识点：第一，当时针走到一和二之间，孩子知道，是一点多，还没到两点。比如下图，孩子会知道，现在是8点21，不是9点21。第二，知道一天24小时。第三，知道13点就是下午1点，14点就是下午2点。

4示范分针走法。此时，现在是0点0分。孩子拿着分钟，我按住时针。孩子的分针边走边念叨，0点一分，0点二分，0点三分……孩子的分钟指到1时，他数到了0点5分。(是在我的控制下，分针指向一，孩子正好数到五)。这时候，我会告诉他，你已经走了一个五分钟了。然后接着走，0点6分，0点7分……孩子分针指到2时，他数到了0点10分。我会告诉他，你已经走了两个五分钟了。以此类推。我的分针走的很慢，等到他60分钟走完，我也走了一个小时。这里要控制好速度。

这里，孩子也会明白几个知识点。第一，60分钟走完，一个小时就过完了。第二。分针指向一，代表走了一个五分钟。指向二，走了两个个五分钟。指向几，就是几个五分钟。

就这样教，示范了两遍，一个4岁多的小班宝宝，就学会了。

这个要求孩子有一定基础，会算加法。1个5是5。两个5是10。以此类推。

我觉得这样教，优点在于，孩子理解了时间具体是怎么走的。是一分钟一分钟走的。每走一个60分钟，一小时就过完了。接着再走。24小时过完了，一天就过完了。原来时间是这样一步一步来的。这比让孩子死记硬背，1分钟=60秒，指到6就是半，指到12就是整，效果好得多。

最后，加点游戏。我会和宝宝，每个人拨一个时间。比比谁的时间大。有一次我弄了12点整。而宝宝弄了一点整。他急于想着赢我，就说“我这个是13点”。说明他理解了13点的意思。

还有一次，我说，我们现在都是12点。你是12点几分？我们比比谁的时间大。宝宝张口而出说，我是12点60分，我最大。说明他知道一小时是60分。我故意说，“我比你的大，我是12点61分”。宝宝说“那你就是一点一分了。不是12点了。”

希望帮到大家哦

奥利奥妈妈碎碎念2

二年级孩子做钟表题已经具体到几点几分，这要建立在一年级学习整点半点的基础上，从教学的先后顺序上我们就可以发现知识的学习是逐步深入的。

我家双胞胎儿子上一年级，女儿二年级，钟表题目是上半学期最后一个阶段学习的内容，在给孩子讲认识时间时，我发现按课本进度，再加上实际操作效果是最好的。

首先，给孩子大概讲讲时间的概念，这些知识在幼儿园或者平时家长都应该给孩子讲过了，具体不多说。

第二、准备一个钟表，教会孩子时针、分针、整点、半点，并让孩子拔一拔、转一转，然后大人拔到几点让孩子认一认。

第三，让孩子画一画，加深印象。大人在纸上画出钟面，让孩子标注时间，比如6点，要让孩子画出来时针指向几，分针指向几，以及半点怎么画；还有大概时间的估算，比如几点过一点，差一点几点，这都是一年级学的，一定要让孩子掌握，如果二年级具体时间学习困难，建议重新学一下。

第四、掌握了整点半点，再教孩子几点几分实际上是比较容易的，开始可以让孩子5分钟5分钟去数，然后再省事一点可以让孩子运用到乘法，一般来说一年级基础知识掌握了二年级难度是不大的。

最后，时间学习跟生活结合是比较紧密的，在平时生活中可以让孩子去看时间，同时在做题目时让孩子多画一画，对于这些常识性的知识，熟能生巧，多练习就好。

双宝妈育儿

我家的也是二年级，开始真的学得不怎么样，自测钟表那单元只有60多分气得要死。然后我拿着试卷跟她一题一题的讲解，上面都会有很多钟表的，拿着尺子跟着量。

例如这个钟再过多少分钟应该是什么时间，钟上面应该怎么画，跟她数格子，告诉她分针走的时候时针也会跟着走的，有时候看她画5点40分，分针在8那里，但时针还是对准5，她就没有觉得时针也要走，我就跟她说分会走得快一点，时针慢慢走，假如分钟已经到8了，时针应该就走到5-6点中间过一点，还顺带问她一句如果分针走到5点50分了，时针应该在哪个位置，她说快到6了。

一定要看着图上的钟去教，教完后那单元还考了109分，满分110分，错的那题是分针走一大格是多少分，这个她是知道的，但写错了，可能理解成走一大圈，好像写了60，我也不记得了，走一大格是5分钟。

carol520

时间在孩子学习中是一个难点，也是小学必须攻破的重点。

记得我小时候，特别喜欢吃妈妈做的土法烤红薯——生着煤炉，盖上煤渣，使火不太旺，在破盆里放上红薯，从盖上盖起，我就坐在炉火旁等呀等呀，好久好久，终于忍不住跑去问：“妈妈，怎么还不熟。”妈妈边缝衣服边说，“还不到点呢，再等20分钟吧。”我边想什么是20分钟边坐回去，可我怎么也想不通，大声嚷起来：“饿死了！”妈妈说：“你去看着表11：30就到了。”接着告诉我“大个子指向11，小个子指向6就到了。”我在那个时间吃到了烤红薯，“时间好神奇呀，它带着红薯的香甜味。”

在日常生活中让孩子感觉要用到，和自己息息相关，便能增加孩子的探索欲望。

1.整点和半点

当孩子有了兴趣之后推荐《时钟的书①》——橡果宝宝和表针一边快乐的玩耍，一边在问一个问题“现在几点了？”，表针教宝宝学会几点的读法，然后橡果宝宝回家；光宝宝和表针玩耍认识几点半的读法。这本书帮我们解读了钟表的表盘.指针的行走规律，让孩子知其然又知所以然。

2.认识时间——任意时间

3.时间变化

我们让孩子学会做题不仅在题中，更在平时的生活中和故事中找到相关联点。

不论什么时候，都要重视课本，所有的题都是课本的延伸。

这是课本中的小题，孩子基本能做对，这样的题延伸一下，如下

像这种变化的题很多，只要我们把课本理解透了，题也就没那么难了。

努丽

看到这个问题很激动，因为去年刚刚参加了《认识钟表》这一课的赛课活动并取得了较好的成绩。

分享一下这一内容的教学设计，希望对你有用。

一、导入。

今天，咱们一起来玩个游戏，游戏的名字叫“我画你猜”，猜一猜我画的是什么？（钟表）

揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。

二、教学新课。

1、初步认识钟面。

仔细观察，我画的钟表完整吗？缺什么？

钟面上还有12个数字，这12个数字把钟面分成了12格。

着重强调3、6、9、12四个特殊数字，时针和分针，时针又粗又短，分针又细又长，

同学们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针谁跑得快？是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

拿起你的钟面，向你的同桌介绍一下钟表上都有什么吧。

2、认识整时。

⑴观察钟面上显示的时刻。

你们能读出黑板上的钟表表示的时刻吗？

引导学生说出：分针指着12，时针指着 3就是3时。

教师规范学生语言：同学们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？

⑵同学们真了不起，接下来我们玩第二个游戏，名字叫“我拨你说”。

在钟面上分别拨出5时，6时， 12时，让学生说，并且说说为什么？像这样的时刻我们叫做整时，谁来分享一下认整时的方法。

教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

你们想像老师这样拨一个整时吗？拿出钟面，拨一个你最喜欢的整时。

找同学分享，说说自己拨的是几时，并说说为什么，其他同学写在作业纸上（3个）。

⑶游戏三：我说你拨

同桌合作，一个说几时，一个拨钟。

3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢？（电子表）

瞧，小红的床头柜上就放着一个电子表。（出示91页的主题图）你知道小红是什么时候起床的吗？

电子表是怎样显示时间的？（电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时）

你能试着用这种写法表示刚才纸上的时间吗？写在旁边。

三、实践应用。

1、小明的一天。

小明上午9时做操，晚上9时睡觉。提问：这两个9时一样吗？为什么会有两个9时？

一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午、晚上这些词语。

2、找朋友（连一连）。

3、改错，4、照样子说一说。

四、总结提升

你知道吗？出示日晷图片，讲解古代人计时的方法。

欣赏：各式各样的钟表（播放歌曲《时间像小马车》），懂得珍惜时间。

Xu老师

我也是二年级家长，也谈谈孩子怎样了解钟表

重点是让孩子掌握钟表的常识，我给孩子总解了几点

1.（时针短，粗；分钟长，细）

2.（1小时是60分）（半小时是30分）（一刻钟是15分钟）

3.（钟表有12个大格，1大格是5分钟）

4.（时针走1大格是1小时，走一圈是12小时）

5（分针走1大格是5分钟，走一圈是1小时）

（孩子看分针指向几，从钟表数子12开始数格子，利用刚学过的乘法，5乘几算）

这是我给自己孩子的方法，现在孩子基本上懂了！

關鍵字: 二年级 钟表 孩子