文|抹茶妈妈

为了响应国家“停课不停学”的号召，近期各大教育机构、学校都开展了网课，然而老师的翻车现场、学生的心不在焉、家长的失控抓狂已然让诸方崩溃在这种新的“教育模式”下。为此，教育部在2月12日做出了“不得强行要求学生网课打卡”等回应。

教育部部分回应解读

◈ 如何准确把握“停课不停学”的学习内容和学习方式？

答：“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。”

言下之意是网课只是“停课不停学”的方式之一，学校和家长应该根据孩子自身的情况在家庭中开展多样化的教育，相信这也是这一号召提出的初衷。

在我看来，这一学习理念不仅适用于疫情阶段，即便是在安全时期，孩子的教育也应该是多元化和个性化的，传统教学方式也好，新型网课模式也罢，只要孩子感兴趣的、适合孩子的就是最好的。

◈ 如何看待一些地方组织教师录播网上课程？

答：开展“停课不停学”、做好网上教学工作没有必要普遍要求教师去录播课程。如果强行要求所有教师进行录播，不仅质量上难以保障，而且也会增加教师负担，并且造成资源浪费，这种现象必须予以制止。

既然网课只是“停课不停学”的方式之一，那么就没有必要要求所有老师都赶这个“时髦”，既为难一些习惯了传授授课方式的老师，效果也不见得好。

当然，我们也不能一味地否定网课的积极意义，毕竟这是特殊时期的无奈之举，也是一次教育模式的探索和创新，既然是新生事物，就会带着它的的瑕疵和不足，如果尽是打压和吐槽，时代只会裹足不前。

◈ 如何防止增加学生负担？

答：实施“停课不停学”，各地要区别不同学段学生的实际情况和网上教学的特点，坚持从实际出发、科学安排，合理选择学习资源。对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择，对其他学段学生作出限时限量的具体规定，避免学生网上学习时间过长。同时，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担。

理想很丰满，现实很骨感，“一刀切”的做法伤害的是老师、家长和孩子。针对不同地区、不同家庭条件的孩子都应该都所考虑和照顾，既要为教育提供多元化的渠道和选择，也不应该使之成为强制性的手段。

同时，教育的效果应该是“看得见”的，

学校执行困难，家长叫苦不迭

教育部作出回应后，网课的部分问题有没有解决呢？似乎并没有。

一面是教育部的“苦口婆心”，一面是部分地方教体局的“我行我素”，而学校在没有“正式文件”、当地教育部门的双重压力下，依然每日开展如火如荼的网课和“打卡”活动，不仅没有收敛，反而呈愈演愈烈的趋势。

而家长除了应对眼下依然严峻的疫情、克服这一阶段的工作困难和经济压力，还必须配合学校的教学活动，帮孩子在各类网上平台进行“打卡”。

教育部门的出发点是为了孩子在特殊的时期不忘学习、培养勤勉不懈的习惯，但在执行过程中却“变了味儿”，究其根本还是地方领导的形式主义思想严重，工作脱离实际，把应试教育作为工作的重中之重，忽视了学生身心健康发展的需求。

对于家长而言，一方面是迫于学校、老师的硬性要求，但另一方面也可以看出部分家长在孩子的教育问题上，呈现出的焦虑和不自信。被整个教育环境牵着走，担心孩子跟不上、步调不统一，而从没有想过孩子真正需要的是什么，对于孩子漫长的一生来说，什么才是最重要的。

家长可以做什么？

1、家长正面焦虑心理，合理安排工作和生活

为什么首先从家长开始？因为在一个家庭中，孩子首先模仿父母的行为，如果家长自己都是慌乱的、抱怨的，那孩子自然会被这种情绪带动，而这种情况下父母的教育也会失去权威性和可信度。

在目前疫情依然严峻的形势下，每个人的心中都像压着一块大石，喘不过气。孩子虽然对外界的情形了解地不够清晰，但却能敏锐地感知到父母的情绪，因此只有家长首先正面内心的焦虑，调整好自己的作息、工作和生活，孩子才能有样学样，积极面对。

2、重视孩子心理需求，重建内在有序世界

学校、家长都忙着补足孩子在这段时间对知识的空缺，却忽略了孩子的内心在这次突发事件中受到的冲击。随处可见的“感染人数”、“死亡人数”让我们感受到恐惧和威胁，孩子也不例外。

因此，在孩子接收外界纷繁的、负面的、有益的各类信息之前，最重要的是为孩子重建内心的有序世界。家长可以和孩子一起客观分析这次事件的来龙去脉，减轻孩子内心的恐惧感，同时帮孩子列好日常活动安排，关注更多的美好事物，尽快回归生活正轨。

3、结合自身和实际情况，选择适合孩子的学习方式

眼下的形势复杂且多变，家长应该做的是帮助孩子从容应对，而不是怨怼身处的环境。网课或许还有很多不尽人意之处，但不可否认的是，它在这个特殊阶段给渴求知识的孩子带来一种新的选择，因此不能因为“质量不高”、“强制打卡”这些槽点，就一边倒地要求“取消”、“停播”。

家长应该根据孩子的自身情况和学习阶段，以及学校的教学安排，综合进行网络和其他方式的学习，但根本原则是“对孩子有益、有效、孩子乐于主动接受”，否则就需要进行调整。就像想让孩子吃好一顿饭一样，不是家长不停地催促、紧盯，而是应该帮孩子准备好营养搭配的三餐，少提供垃圾食品，然后让孩子自己去吃，同时保持餐间的愉悦心情，孩子这顿吃少了，下顿自然会吃得多，久而久之养成良好的自主进餐习惯，为强健的身体打下基础。

学校教育、网络教育，从本质上来说，也是孩子的“精神食粮”。家长需要从中鉴别，哪些是有益的，哪些是适合孩子的，然后培养孩子的自主学习习惯。如果一味地去寻求“标准套餐”或者因为要完成“吃饭”的任务逼迫孩子去“吃”，只会让孩子失去“吃”的兴趣，同时形成精神依赖，养成被动学习的习惯，这对孩子来说将是一生的损失。

教养孩子不易，但当我们费劲心力，而又似乎“不着痕迹”之后，我们收获的将是一个健康、快乐、优秀的孩子，同时还有一个民族的未来。

作者简介：抹茶妈妈，两个女儿的职场妈妈，致力于陪伴孩子“快乐成长”，愿与你分享育儿路上的点滴。

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