達摩祖師說：學無前後,達者為先，在求知進學體悟人生的路上，沒有年齡的限制，不因學識的深淺而分出前後，誰先領悟到真諦，便與真知站在了一起。能用有客觀的態度生活，八十老者未必能做到，十歲小兒卻深得要領！
週末，小學5年級的妹妹爬在沙發上寫作業，老師出的題目是‘你心目中的哥哥’。我很好奇的偷瞄了幾眼，看她若有所思的寫寫停停，好像不知道如何描繪這個天天見面，有時還欺負她的哥哥。她看我總是瞄她，不耐煩的嘟起小嘴說：“你越看，我越寫不出來，你快離開這兒，讓我盡力想想你的優點吧！”，瞧——這哪是小學5年級孩子說出來的話，彷彿是老師在不耐煩地教訓調皮的學生，於是我灰溜溜的跑回了房間裡，默默地等著看她筆下的哥哥會變成何等人物。
一晃過去了2個多小時，到了吃午飯的時間，媽媽在廚房內準備做飯，爸爸幫忙切菜、洗菜。我走出房間，在佛龕前燃了三隻沉香，恭恭敬敬的插在香爐裡，供養一切諸佛菩薩、護法龍天。這時候，妹妹收拾她的文具，一樣一樣的放回書包裡，我突然想到了上午她寫的作文，於是我走過去，對她說：“珞珞，給哥哥看看你寫的文章，通過你的文章哥哥有缺點就改。”，妹妹聽後猶豫了一下，推脫說道：“哥哥，你還是別看了，你沒有文化，我怕你看不懂”，“哦？那上學期是誰把你輔導成全班前三名的？還有你的小名‘珞珞’不也是哥哥起的嗎，你還說你最喜歡這個名字了呢......”。說道她的小名，的確是我精心為她起的，取意在觀世音菩薩的‘身著瓔珞’上面，而且觀世音菩薩也是住在普陀珞珈山，寓意著觀音菩薩加持她平安快樂的成長。
妹妹看我很堅定，於是就慢吞吞的把作文本拿出來，我接過來翻到了寫我的那頁上，她第一段這樣寫道：“我的哥哥是一個多事的人，他有事沒事總愛挑我的毛病......”，在第二段寫道：“哥哥是一個自律的人，從來都喜歡乾淨整潔......”，第三段寫道：“......哥哥對我的影響很大，叫我寫字規範，做事認真......”，看著她工工整整的每行字，我心裡不禁偷偷的露出了欣慰的笑容，我對她說：“呃......二三段寫的挺好......”，我話剛說了一半兒，她漫不經心的問道：“一條魚哪裡最好？”，我說：“厄......肚子？魚頭也可以，還有人喜歡吃魚尾巴。”，誰料她機靈的說道：“魚可以只長肚子，或頭，而其他部位不長嗎？”，聽她這麼說，頓時讓我啞口無言，接著又沒忍住放聲大笑了起來。誰能想到，她竟然用這種反問來駁回我的評價，她的意思是作文是一個整體，哪一段都是重要的不可或缺，媽媽聽見我哈哈大笑，便走出廚房，喊道：“笑什麼這麼開心，準備吃飯啦”。飯桌上，我對家人重述了一遍我與妹妹的談話，家裡人也都跟著笑了起來。
爸爸看著我說，生活處處是禪語機鋒，隨便一件小事就可以讓人悟道，我們家學習佛法這麼多年，沒想到今天珞珞也深得要義，能用中觀、客觀的視角來看待事情，真是三寶加持，佛陀護念啊！
是的，生活是一杯綠茶，值得我們慢慢的、細細的品味，無時無刻都有可能開悟見到真知，珞珞站在非常客觀的角度，用大局的心態看待事物，就如同她那篇作文一樣，如果只有二三段，沒有第一段，就無法描繪出她要表達的完整意思。作文不能只有一部分，做事也是如此，如果有始無終或顛三倒四，必然一事無成。我們應該有完整的認知觀念，如此才能做事與生活相得益彰！這點，珞珞倒成了我的老師......
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