1-
最近非常真实的在我2岁女儿的身上感受了一波“
秩序敏感”操作。过年前回湖北老家后，我一直用比她低不了多少的大桶给她泡澡，每当毛巾沉到桶底，小姑娘就显得格外焦虑，哭着喊着让妈妈捞起来。
“毛巾、毛巾、妈妈，毛巾......”
第1次，我正在给宝宝脱衣服，于是想安慰宝宝让她等一会，等一会妈妈再捞，小姑娘就一直哭，哭到我把毛巾捞起来拿在手里为止。
第2次、第3次同样的哭闹后，我突然反应过来：大约小宝宝觉得，洗澡时毛巾就应该在妈妈手里，如果不在妈妈手里拿着，她就会很不安。
接下来的几次洗澡，我会特别注意这个问题，果然她再也不哭闹了。
除此之外，我还见到过她明明在往前跑，却猛的停住，转身走向她的小靴子，然后蹲下去将分居两地的靴子整整齐齐的摆在了一起，摆好后才重新往原先的目的地奔去......
2-
蒙台梭利说：
在孩子成长过程中，从出生到2岁多要度过一个非常神秘而重要的时期。在这个时间段里，他们对秩序极为敏感。
试着回想一下，你的宝宝是否偶尔毫无原因的大哭？其实面对无缘无故大哭的情况，家长就应该知道，自己的孩子一定有某些特殊的需求是大人所没有满足的，这个需求有时候就是孩子对秩序的需求。
孩子对秩序感的需求是如此之大，以至于一旦这方面受到阻碍，就会大发脾气，这种概率非常高。
- 你是不是把宝宝的水杯、奶瓶都放在了以往的位置？
- 房间里的小凳子是不是摆放在了固定的地方？
- 还有宝宝的小衣服，他睡觉休息的方向等等。
孩子的生活环境是一个封闭的、拥有众多物品的环境，对这个环境，孩子有着最初的认识，可是成人却总是因为这样或那样的需要挪动环境里的物品。
蒙台梭利认为：
经常性的移动物品会给孩子造成一定的影响，他们的认知和秩序感或被打乱，哪怕等过了秩序敏感期，这种混乱依然会持续到他成年。
相反，假如孩子的秩序感得到了满足，他会感受到一种发自内心的快乐。
秩序是孩子天生的需求，可是对孩子秩序敏感期的培养，需要家长去进行，因为处于秩序敏感期的孩子很难自主做什么。给孩子一个有秩序的环境，就是家长能提供给孩子的最好帮助。
3-
在孩子的成长过程中，精确而固定的规则往往具备更深的意义，模棱两可或者充满创造性的规则有时候会给孩子带来困扰。
如果你是一个细心的家长，你会时常看到秩序给孩子带来的快乐，尤其在孩子玩游戏时。
孩子们玩的游戏在成人看来很多都是枯燥无味的，但是它们却能给孩子带去极大的乐趣，比如：使孩子们在正确的位置找到正确的东西。
我最初跟我女儿玩藏猫猫时就是如此，她每次都躲在同一个地方，她每次都去同一个地方找我，在她看来，她藏猫猫就应该藏在那个地方，妈妈亦然。
同一种游戏在孩子不同的成长阶段，能给他们带去不一样的体验。对于处于秩序敏感期的孩子来说，“捉迷藏”的目的不是“找不到”，而是藏在那个他认可的、确定的地方。
写在最后：
蒙台梭利说：在诸多敏感期中，秩序敏感期是最先出现并发挥作用的。
它就像大自然送给人类的一个指南针，人类拿着它，去学习如何适应世界，就是在它的帮助下，孩子们学会了怎样在将来的生活中指挥和引导自己。
如果你对蒙台梭利的理论感兴趣，建议你入手一本书，好好研究研究。
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