随着互联网和信息技术的发展，教育需要面对很多现实问题，教育改革和创新的呼声越来越高，世界各地也在不断进行着对教育改革与创新的探索。在探索教育创新方面，自2012年开始，英国开放大学（The Open University）每年都会发布一份“创新教学法”（Innovating Pedagogy）报告。报告以创新和未来展望为主题，每年提出10项已经有所应用但尚未对教育产生深远影响的创新教学法，旨在探索教学、学习和评估的创新与前沿，为教育工作者和政策制定者提供参考。
不久之前，今年最新的研究报告发布了，该报告是英国开放大学教育技术研究所和都柏林城市大学国家数字化学习研究所合作的结果。下面让我们一起去看看，新的一年都有哪些创新教学新趋势。
报告获取方式见文末说明
【2020十大创新教学趋势】
1、教育中的人工智能
为人工智能时代的生活和学习做准备
潜在影响：高
时间表：正在进行
“人工智能”（AI）一词被用来描述计算机系统，这些系统以模仿人类能力和行为的方式与人和世界互动。当下，人工智能学习系统正越来越多地应用于学校、学院和大学，以及世界各地的企业培训。尽管许多人担心教育领域的人工智能意味着机器人教师，但现实没有那么戏剧化，但仍有可能带来变革。
面向学生的人工智能应用包括智能辅导系统、探索性学习环境、自动写作评估和会话代理。面向教师的人工智能应用虽然发展较差，但可能有助于教师加强自身的教学。我们需要理解那些使人类教师和学习者成为独一无二的人类的技能，比如批判性思维、创造力、沟通和协作。重要的是，教育工作者、学习科学家和其他利益相关者参与到人工智能的主题中来，以帮助人工智能系统的发展，以及利用人工智能的教学方法。
2、后人文主义观点
人类和技术之间的关系
潜在影响：中等
时间尺度：长(5年以上)
作为人类的意义，以及我们与周围世界的关系，自然对任何教育观念都非常重要。作为一种哲学，后人文主义审视了作为人类意味着什么，以及作为人类是否超越了我们的身体而延伸到现实和数字世界。作为一种教学法，它开启了以动物和机器为伙伴进行学习的可能性。技术进步模糊了人类和物质世界之间的界限。例如，通过模拟对话回答问题和提供服务的“聊天机器人”(chatbots)等电脑程序被设计成听起来像人类，并能唤起用户的对话回应。在医疗保健领域，我们看到人类似乎有能力对机器人形成非常真实的依恋。
此外，科学家可能会开始在人体内植入微芯片，以增强他们的能力，这可能会改善生活，但也可能对人类和社会产生负面影响。
采用后人文主义教育方法的潜力在于，提出这样一个具有挑衅性的问题：面对人类与技术之间不那么完美的分离，学生们能从中学到什么？希望我们可以想象出人类、环境、动物和技术之间的许多有益关系。
3、通过开放数据学习
使用真实世界的数据进行个人相关学习
潜在影响：中等
时间表：中等
超过250个国家、地方和城市政府，以及越来越多的全球性和地方性组织，现在正在分享他们在工作中创建和使用的数据。许多这样的组织都渴望看到公众使用这些数据，而成熟的服务提供了工具和资源来鼓励人们使用它们的开放数据学习。进一步的行动导致了围绕使用开放数据的创新学习活动。
作为学习和教学的材料，开放数据提供了什么？一个关键因素是真实性。共享的数据来自于重要组织内部发生的真实过程。在专业工作中使用的数据往往对我们的生活和我们周围的世界产生真正的影响。第二个因素是这些数据对学习者个人的潜在相关性。这具有很强的激励潜力——学习者可能想要了解他们所在的城镇正在发生什么，或者他们或他们的班级与附近或远处的其他人相比如何。
它们还可以确定需要在当地或整个社会关注的问题。在一个例子中，意大利的高中生研究了授予他们国家各地建设项目的公共资金的数据，并对这些项目的结果进行了评估。开放数据的参与将学习者与社会运动联系起来，以鼓励更大的数据素养、透明度和基于证据的行动。
4、参与数据伦理
在数字生活和学习中合理使用数据
潜在影响：中等
时间表：正在进行
教育环境中数字技术的日益使用伴随着越来越多的伦理问题。围绕数据有许多伦理问题，比如谁拥有数据，如何解释数据，以及如何保护学习者和教师的隐私。最近发生的几起事件突出表明，数据技术通常被用来分析人们没有意识到的情况。
这也许只是一个时间问题，在学校和大学发生。教育机构面临越来越大的压力，必须开始制定有关数据伦理的政策，获得学生的同意，使用和分析他们与学习管理系统交互产生的任何数据，并为学生和工作人员提供有效的培训和支持。通常，目前没有对学生进行正式的培训，使他们能够理解如何使用他们的数据以及可能的后果。在为学习者准备一个不断变化的道德和隐私世界时，教师可以让学习者“玩”自己的数据，并了解共享数据的局限性。参与数据伦理是机构如何在数字世界中发展有效的学习文化的一部分。
5、社会正义教育学
解决生活和社会中的不公正问题
潜在影响：中等
时间表：正在进行
大多数人都想要公平公正的对待，但是很多时候在实践中很难做到这一点，或者他们的无意识态度会成为障碍。教育可以帮助人们解决他们的无意识偏见以及他们自己的生活和社会中的不公平。社会公正教育学的目标是教育和使学生成为积极的公民，他们理解社会的不平等，能够为使社会更加民主和平等做出贡献。
为了实现这一目标，学生们可以批判性地探索权力、支配、特权或压迫的体系，并鼓励他们参与诸如抗议等活动。
致力于社会公正的教育工作者重视人的独特经历和观点，以关怀和尊重的态度对待所有学生。他们提倡公平分配学习资源，并承诺采用让所有人充分参与的方法。社会公正教育学强调让学生参与并参与课程建设的重要性，而不是把课程强加给他们。它还可能涉及关注亚文化、精化的群体或代表性不足的人在出版的学习材料中以及在本地和全球媒体的更广泛背景下是如何被描述的。
6、电子竞技
通过竞争性的虚拟游戏学习和教学
潜在影响：中等
时间表：正在进行
电子竞技，或电子运动，是一种竞技视频游戏，个人或团队在互联网上播放和游戏。有些电子竞技会涉及到身体活动，比如当舞步被投射到墙上，玩家在一块特殊的垫子上跟随舞步，垫子上有脚动传感器。
电子竞技已经成为一项全球性的休闲活动，但同时也提供了受教育的机会。它们说明了一种接触年轻人并将他们与虚拟体育活动联系起来的方法。这可能会引起越来越多的人参加体育运动。电子竞技的变化已经被用于学校课程，如体育，帮助学生去了解运动，不同的规则或技术的运动和游戏，并作为教学辅助。它们也可以成为支持数字读写、计算、社交和团队合作的一种方式。例如，电子竞技游戏结束时的数据可以被参与者分析，以建议团队策略来提高表现。
著名的电子竞技平台Twitch可以记录小组活动、教师和学习者之间的互动，以及为同龄人提供业余在线教学的机会。电子竞技在参与游戏的玩家和在线观看游戏的观众中越来越受欢迎。它们可以越来越多地与虚拟现实相结合，以增强身临其境的物理体验。
7、从动画中学习
观看并与动画短片互动
潜在影响：中等
时间表：正在进行
有些主题很难教，例如解释心脏如何泵血。向学习者展示动态过程的动画短片，可以揭示出一些很特别的内容，原本这些内容要么太快，让人跟不上，或者太小，让人看不见。动画可以显示一个专家如何处理一个困难的问题，如解决一个复杂的方程。它们还可以显示现实世界的抽象，比如城市的发展。它们在激发兴趣和促进参与方面很有用。有特殊教育需求的学习者可以从动画中受益，动画可以清晰简洁地解释一个重要的想法，比如如何在网上保持安全。
学习者创建的动画也是一种支持自我表达的方式，并已被用作创意活动（如故事写作）的提示。一些早期的研究表明，动画并不比教科书上的图片更好，但最近的研究集中在使动画成为成功的学习工具的条件。研究表明，动画可以比图片更好，当它们是精心设计的，基于合理的原则。
8、多重感官学习
利用多种感官来提高学习能力
潜在影响：中等
时间表：正在进行
通过耳朵听老师讲课，通过眼睛看书和看视频，这曾经是学习的主要感知手段，然而人类有很多感官，包括触觉、味觉和嗅觉。近年来，多种感官刺激的多感官体验在娱乐、旅游、医疗等领域越来越受欢迎。例如，它们经常出现在游乐园和电影院的4D电影中。
研究人员认为，下一代的多种服务，包括教育和培训，将是多感官的。由于技术支持学习的进步，以及针对有特殊需求的学习者（如阅读障碍严重的学习者）的研究的增长，多重感官目前在教育中受到了更多的关注。有证据表明，在学习过程中刺激感觉通道和通道的组合可以证明是有益的，导致学习收获和更深的理解，以及更大的享受。多感官教学可以加强交流、参与、记忆和理解，尽管它可能并不适合每个学习者。
9、离线网络学习
超越互联网的网络学习
潜在影响：高
时间尺度：长(10-15年)
通过数字网络进行的网络学习是一种广泛采用的教学方法，因为它促进了学习者、教师、社区和资源之间的联系。但利用互联网进行网络学习并不总是可能的，原因包括缺乏访问权限、隐私问题等。
在许多农村地区、发展中国家和上网受限的地方（例如在监狱里），有机会使用智能手机、平板电脑或笔记本电脑而不连接互联网。通过像Raspberry pi这样的低成本、低功率的网络集线器，用户可以利用这些设备的能量，在没有互联网的情况下利用网络学习。这种方法称为离线网络学习；它可以支持对话、协作、资源共享、可视化和整合，从而增强学习过程和结果。例如，该方法已在赞比亚农村地区使用，使来自不同乡村学校的教师能够一起访问数字教学资源，在培训讲习班期间与其他教师共享自己的材料，并将选定的材料带回自己的学校。有人认为，这种方法可以帮助教师进行缓慢而复杂的思考，从而找到更有效的方法来教育学习者。
10、在线实验室
所有人都可以进入实验室
潜在影响：高
时间表：正在进行
实验室是科学研究的重要场所，可以让学生应用知识，发展技能。然而，在有些情况下，使用物理实验室是不可能或不合适的，例如当学生不能来实验室或当他们需要从事危险的活动。
在这些情况下，在线实验室提供了一个可行的选择。在线实验室是创建和执行模拟科学实验的交互式环境。实验室可以通过网络，也可以作为运行在计算机上的程序，在教室或家里都可以使用。目的是让学生体验进行科学实验的过程，包括犯错的后果，并得到结果。在线实验室还可以让学生在“远程实验室”与真正的科学设备进行互动。尽管人们担心实际工作的某些方面，如物理实验室中实验的视觉和气味等，会从体验中消失，但虚拟实验室正在成为世界上许多国家高等科学和工程教育的主流。
内容来源 | The Open University
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