從今天開始，我們來聊一聊學習這件事情
很多朋友在學習這件事情上會是以下三種現象：
第一、排斥學習，覺得自己啥也懂，不需要學習，尤其是我接觸過的很多孩子爸爸（我感覺我會得罪人），孩子學習出現問題，說到給孩子報個補習班，就說不需要，我可以教；親密關係出現問題，說有個分享會可以瞭解一下，也是不需要；說家庭財務出現問題，有個理財講座瞭解一下，也是不需要。
羅胖在2019-2020跨年演講中講到，跟上這個時代，跟上這群人。也講到容易賺的錢肯定是沒有了。下一個10年，更需要我們深入思考，精耕細作，而我們賺錢只能賺到我們認知範圍內的錢，我們就算是賺到認知範圍外的錢，我們也會憑本事虧掉。而學習，就是我們提升認知的唯一方法。說到學習，不一定就是要報名培訓班，打開書，打開手機，就開啟了一個學習。
第二、還有一部分朋友比較想學習，但是一本書翻開1個月也看不完，或者看了後面忘記前面，甚至剛剛看完前面一頁前面部分，就忘記了寫的啥，要回過去重新看一遍，一本書看的懷疑人生，從此就認為自己不是讀書的料，對學習喪失信心。
第三、就像我這位朋友文章裡寫的，購買了147門課，終於明白，自己的一種病，叫“松鼠病”，囤積大量的課，但不去學習，看到喜歡的就去購買。
你是我的哪種朋友呢？
回顧過往，進入腦力培訓近8年的時間，想想自己的初心，為什麼會從醫學專業轉到腦力培訓來呢？
2012年暑假，一位世界記憶冠軍劉蘇也就是我後來的老師和老闆，來我們學校做講座，因為是學生會成員被拉去湊人頭，結果發現他記憶力這麼厲害，一本《道德經》正背，點背，一屏幕數字都能夠記憶下來，他們正好暑假招聘助教，就報名了，一個暑假髮現這種方法真的能夠幫助學習提升學習效率，回大學就花了一年時間，創辦了大學的記憶協會，從此走上“不歸路”
在這八年中也讓我愛上了腦力培訓，因為記憶法、思維導圖、快速閱讀也能夠實實在在的幫助到學生提升學習效率，當時也發現光有腦力培訓是不夠的，這屬於學習能力的範疇，有很多孩子學習習慣不好，聽課沒有聽課的樣子，也沒有預習的習慣，寫作業也是拖拖拉拉，也沒有錯題本，有些孩子學習問題更大，父母老師都管不了，更不要談學習了，對學習也沒有清晰的認知，這就是態度的問題。
總結就是學習的內環：學習態度、學習習慣、學習能力
關於具體的學習方法，在處於這樣一個知識付費的時代，很多要麼不學習，要麼學習會很多，不“及時反思”自己當下最需要，最應該解決的問題，沒有針對性學習；之前看過一本熊彼特的書《開門》，熊彼特被稱為創新之父，培養出很多優秀的學生，他在教學的時候會讓學生看同類的大量書籍，專攻一個課題，通過主題閱讀方式來學習，而熊彼特本身就是一位名師。我在剛剛接觸記憶法的時候也是跟隨“名師學習”，華中地區首位記憶大師袁文魁，後來在世界記憶總冠軍王峰和總亞軍劉蘇老師的公司上班，也是跟隨他們學習，在最開始的時候買來大量記憶法書籍學習，通過“主題閱讀”的方式抓住知識的要點核心，然後針對每個知識點“刻意練習”，最後形成自己的“知識體系”，大學那會兒為了創辦社團，也是一邊教學，一邊學習，“以教為學”，幫了我很大忙。
最後就總結提煉了：六“布”深入學習法，幫助你輕鬆高效學習。六“布”深入學習法也是我教學理念中的外環。
第一步：時常反思，讓你知道為什麼學，學什麼，讓學習的時間、金錢落在刀刃上。
第二步：名師學習，任何要學習的內容，都有一名學習的大牛老師，名師指路，事半功倍。
第三步：主題閱讀，任何要學習的內容，都有一類書，主題閱讀，集中火力打通任督二脈。
第五步：刻意練習，沒有刻意練習的學習，都是欺騙自己的大腦，滿足自己的虛榮心，讓練習，把學習落實在行為上。
第五步：知識體系，任何要學習的內容，都要形成知識體系，形成知識框架，讓每一個知識點有落腳點。
第六步：以教為學，教學相長，通過備課，倒逼自己查詢資料，思考總結提煉，通過講課，教別人打通知識阻塞，強化記憶和認知
接下來，我會逐一解析：六“布”深入學習法。
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