隨著教育改革的推動，對小學生的教育已經不再像以前那些過分的側重於語文、數學這樣的“主科”，一些
實踐性的作業逐漸進入了小學生的課堂。比起傳統的作業類型，實踐性作業更多針對的是孩子動手能力的培養，讓孩子通過動手操作直接獲取知識。這種實踐作業的推廣不僅對於孩子的綜合能力要求更高，往往也是對孩子父母的一種考驗。
小學生“寒假作業”被炒成菜，孩子看見泣不成聲，網友：好吃嗎
現在的小學生比較喜歡和各類電子產品打交道，很少有孩子願意走出家門、親近自然。所以，現在很多老師比較喜歡佈置一些自然類的實踐作業，目的是讓孩子們能夠親近自然、瞭解各種自然現象、增強自己的動手能力，獲取相關的知識。
有寶媽在網上發了幾張照片，瞭解事情前因後果之後，網友忍不住笑出聲。
寶媽曬的照片中，有幾張是蒜苗盆栽，有幾張是用蒜苗做成的菜，還有孩子對著蒜苗傷心痛苦的照片。原來，照片中的蒜苗是寶媽正在讀小學三年級的孩子的“寒假作業”。老師給孩子佈置的寒假作業中，有一項是觀察並記錄蒜苗的成長過程，於是小傢伙在爸爸媽媽的幫助下用泡沫箱在陽臺種起了蒜苗。
所以，有蒜苗的照片記錄了蒜苗成長的不同階段，可以看到在孩子的呵護下，蒜苗長勢喜人，鬱鬱蔥蔥。但是，寶媽有天炒菜時，家裡的蒜恰好沒了，於是便將孩子的“寒假作業”拿來下鍋炒菜，在飯桌上的時候，孩子才知道這件事，所以才有了孩子泣不成聲的的照片。
有網友說，家長這樣的做法有些過分了，對孩子來說其實是一種傷害；也有一些被逗笑的網友說，這親手種的菜好吃嗎？應該很好吃吧！
其實，孩子的家庭作業家長最好還是做好相應的配合，否則孩子除了會有心理上的壓力，也會產生對家長的不信任。
對於孩子要做的各種實踐作業，家長應該如何配合呢？
1、態度上要重視
在一部分家長的心中，仍然秉持著舊的教育經驗，認為只有書面作業是重要的，除了語數作業以外，這種實踐類作業就是陪孩子玩的。這種態度是十分錯誤的，家長們對於孩子的各種實踐作業首先應該在態度上重視起來，要明白這些作業對於孩子的知識積累是非常有好處的。
2、以孩子為主
有一些家長在幫助孩子完成實踐作業的時候做法有錯誤，他們往往認為一些實踐作業對於孩子來說太難了，所以會大包大攬，幫助孩子直接完成作業。這種做法看起來很有效率，作業完成的也會很優秀，但是全程下來孩子並沒有真正動手做些什麼，往往很難從中獲得成長。
所以在幫助孩子完成實踐作業的時候，家長應該秉持以孩子為主的原則，讓孩子自己動手操作，自己在一旁更多的起引導和輔助的作用，引導孩子更多的動手和觀察，已達到實踐作業的目的。
希望每一個孩子都能在這些實踐作業中得到成長，也希望每一個家長都能認認真真幫助孩子完成各種有意思的實踐作業，給孩子留下一些美好的回憶。
今日互動話題：你對這個孩子父母的做法有什麼想說的？你陪著孩子做過哪些有意思的實踐作業呢？歡迎留言交流。
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