小李聊教育
让学生回答问题要看教学内容、看学生情况、看教学时间。会有合理安排!
漂泊在北京的杨
老师上课,肯定应该让学生回答问题。老师从学生回答问题中,可以看出自己教学过程中,学生有没有听课;还可以从学生的回答中,听到一些没有想到的答案,还可以看出一个学生的特点。
比如我上课,我会事先和同学们说,今天是多少号,这个号数尾号的同学请注意等会答题哦。然后你可以注意到,这个同学这节课上课是非常认真听的。
上课过程中,我会找个时间突然问他问题,他也答得非常好。如果他基础不好,答不出来,我也会很灵活地请他同桌或者周围同学答题来帮他,活跃课堂气氛。
另外一种情况,让学生回答一些难度稍大的问题的时候,就会请一些平时很有自己看法的同学来回答。比如有一次,我在课堂上讲到托尔斯泰和他的作品,有一个同学读了很多外国名著,我们两个人就着托尔斯泰,讲了其他好几个外国作家的作品。
当时我觉得这个学生太厉害了,就当堂问了几篇外国名著里面一些情节,让他谈谈自己的想法,没想到他都头头是道地回答出来了,引来全班同学大力鼓掌,还在班上掀起一阵读名著、聊名著之风。
还有,在课堂上让学生回答问题,可以看出他是什么个性,然后因势利导。比如有一次我问《西游记》里面牛魔王的情节,结果有一个平时比较喜欢插嘴,别人也不看好他的同学抢着要回答问题。没想到,他从牛魔王讲到铁扇公主,再到红孩儿。,对故事情节非常数熟悉。
我大力表扬了他用心读书的劲头。这大大提高了学生自信心,成绩和行为习惯也越来越好了。
所以,上课让学生回答问题,是应该的,可以让学生真正投入到听课中去,也拉进了师生关系,促进学生真正喜欢上学习。学生反馈得好,老师也更喜欢教书,和用心教学生。
玲珑平生
回答这个问题,让我想起了我的高中生物老师黄老师,他非常喜欢上课提问,有时上课横着一排轮着回答,有时竖着一排轮着回答,有时出其不意单独点名,我们每个人都崩着神经听课,如临大敌,一节课没有人开小差,生怕轮到自己答不出或答错出洋相,甚至为了提高自己答题的正确率,每节课之前都自己预习,用现在流行的观点来说就是自主学习!因此,我们班的生物成绩一直让别的班望洋兴叹!
现在,作为一名初中语文教师,我也继承了黄老师的“衣钵":经常提问。提问贯穿了我上课的全部环节,实现了师生互动、生生互动,一节课下来没人睡觉,没人开小差,效果很好,学生经常说:“语文课很快就下了!"
其实现在的孩子表现欲望都非常强,老师可以根据不同层次的学生设计不同层次的问题,这样每节课每个孩子都有表现的机会,都有提升的空间,老师在课堂上给每个孩子充分展示自我才能的机会,他们会更自信,求知欲和探索欲会更旺盛,师生关系会更和谐,学习成绩自然水涨船高!
一湾清泉流上石
我是老师。叫学生回答问题的几种情况:
1.自由式互动,举手可答,开放式教学,有利于知识的传递。2.强制性的叫某学生回答问题。这是多数是这个学生不听讲,也可能是专门对一些特殊学生的锻炼。3.老师忘词了,不会写某个字了。
只要提问不影响教学计划的完成,我赞成提问。最主要的是第一种,教师学生上完课都是快乐的。
广信健康养生
应该。
上课时气氛就得活跃,老师让同学回答问题,可以让同学们时刻保持警惕,不会松散,认真听老师讲课,养成一个良好的习惯,对同学的学习很有帮助。老师提的问题大多是学习是提的,可以帮助同学有效理解巩固知识内容。如果不提问来让同学回答,一些没有自律性的同学或许就会浑浑噩噩地度过上课时间。
书文君
课堂是学生的,老师只是课堂的引导者,老师上课让学生回答问题有这几个方面的作用:一是对不同层次同学的提问,可以从学生回答中,把握学生对课堂内容理解的程度,同时反馈在备课教学设计时,内容难易的设定,可以适时调整设计,变换方式角度,引导学生对知识的理解掌握。二是课堂上部分学生注意力不集中时,老师适时让学生回答问题,巧妙地提醒学生上课要集中精神。三是一切问题都是老师事先设定的答案,而让学生回答问题,是从学生角度理解的,说不定见解会不同更好,从而达到教学相长。
总之,课堂是学生的,问题是为了引导学生学什么?如何学?让学生回答问题,不仅是学生参与课堂教学的方式,也是一种管理学生的方法,更是促进教学相长的一种策略。
十人子
在当前线上上课的情况下,为了了解学生的学习情况,督促学生学习,提高课堂效率。当然应该适当的连麦提问学生。但是现在由于网络网速和设备等方面的原因。连麦有时候时间过长甚至可能连不上。所以我认为应该减少连麦提问学生回答问题的次数。适当采取作业检查,课前布置导学案等其他方式督促和监督学生学习。
老林评古今
这个真不是“应不应该”的问题,而是为啥的问题。
老师上课,叫学生回答问题,通常,有如下几个方面的目的:
1)了解学生对教学内容的掌握程度:
在课堂上,老师讲解完一个知识点后,从学生的表现中看不出是否已掌握对应的内容,或者对内容的掌握程度不太清楚,那怎么办?
最简单、有效的办法,就是叫几位同学回答一下问题,通过问题的交流,老师就可以判断出来学生对知识点的掌握情况。
如果学生的回答比较全面、准确,老师就认为,这个知识点基本被学生理解了;如果学生回答的迷迷糊糊,甚至答非所问,那么,老师就会借此机会,再次予以讲解。
2)让学生集中注意力:
老师在上课期间,总会有一些学生思想抛锚,人在教室、心不知去了何地,发呆,或玩闹,此种情况下,老师为了顾全学生的自尊心,就会以提问题的方式,让学生收心。
所以,课堂提问,也是管束学生的一种方式。
3)课堂教学互动,活跃气氛:
在课堂教学过程中,知识点总是有难有易,对比较难的知识点,或者科目,学生普遍性的会出现昏昏欲睡的状况,在这种情况下,老师通过提问的方式,激活课堂气氛,形成师生互动的氛围,便于继续进行教学。
综上所述,课堂教学中,老师请学生回答问题,并不是有意为难学生,更不是让学生当众出丑,而是教学过程的需要。
最怕的不是老师提问,而是老师自顾自的讲,学生爱干嘛干嘛,下课老师走人,学生对知识点的掌握,那就到考试的时候见,这才是对学生最大的不负责。
教育摆渡者
应该让学生回答问题的原因有以下几方面:
1.老师讲课为灌输知识给学生,如果不问答,不了解学生对于知识的掌握程度,无法调整不同知识点的教授与学习。
2.一堂课学生接受大量知识,有问答来互动,会促进学生去思考自己对于这些知识点学习的掌握与不足之处。
3.回答问题增加了课堂的趣味性,能提高学生的学习兴趣。
尘世间的寻找
应该呀,活跃课题气氛是很重要的