风儿清
作为一名教师，备课是一项基本功，也是体现一名教师专业素养的重要方面。无论你是立志成为一名老师，还是你已经成为一名初上讲台的新教师，怎么备课？备课的套路是怎样？备课的重点和难点在哪？这些都是需要你仔细思考的问题。我觉得备课无非从以下方面着手：
课标决定了你这节课所要达成的目标，因此是你备课前需要好好研究的。
每门学科都有《课程标准》，它规定了你所任教的学科在各个教学环节所要达成的目标，是指引你如何开展教学、达到什么教学目的的纲领。可以说你的所有教育教学手段和方法都需要围绕《课程标准》来展开，所以，了解这节课《课程标准》的要求，是备好这节课的关键和基础。
熟悉教材有时比死磕《课程标准》更有效。
经常看到某些老教师们上课不带手写的教案，甚至连课本都不带，在课堂上纵横捭阖，偶尔轻描淡写的说一声：“把书翻到**页，看第**段。”然后一字不差的将这段话给背出来，学生们惊为天人。其实也正常，用卖油翁的话说就是“无他，唯手熟耳”。
长期奋战在教育一线，课标和教材的改动毕竟不是每年都会出现的，所以老教师们会对教材吃的很透：开始讲什么，接下来讲什么，这个活动的设计是什么意图？他们都了然于胸了。
对于新教师，一定要尽快熟悉教材，有时候甚至你不需要花太多精力去研究那些偏理论的《课标》，只要熟悉教材，应该就能备好一节合格的课。教材和《课标》都是相通的，教材就是实现《课标》的载体，所以，熟悉了教材，对《课标》自然会有了更深的理解。当然，想要达到那些老教师的水平，这需要时间的磨砺。
弄清楚教案的基本套路，也就是要清楚教案的基本格式。
教案是有一定套路的，也就是有一定的格式要求。
一般来说，最开始要介绍这节课要达成的目标，以及达成这些目标所要用的教学组织形式和教学方法。套路一般是：一、教学目标：①知识与技能；②过程与方法；③情感态度和价值观。
然后就是要介绍一下这节课的重点与难点，套路一般是：二、教学重点；三、教学难点。当然你要简单介绍一下你将会如何去突出这些重点和突破这些难点。
有些还会详细的写一下教学方法的设计、活动的组织等等，然后就是进入最主要的部分：教学过程。
在教学过程中，你需要将你的教学步骤、思路、教学方法、活动的组织以及教学评价等一一交代清楚，是一篇教案成败与否的最关键的部分。想要写的优秀，那需要长期的教育教学经验的积累。
一般来说，年轻教师偏向于写“详案”，老教师偏向于写“略案”。即年轻教师会在教案里把自己一节课所有要说的话都写的清清楚楚，整个教案就跟一个完整的剧本一样，上课时连台词都不会错；而老教师一般呢只是把自己上课过程的思路写下来，过程的承转等等一般都不会写进教案，而是在上课时根据学生的反应而随机调整。这是一个过程，新教师写“详案”也是一种认真的态度，当然，想要在教学上融会贯通，我还是支持写“略案”。
教案的最后，一般要有“作业布置、课堂小结以及板书设计”。
随着多媒体等技术在教学一线的广泛应用，传统的手写教案逐渐在淡出舞台。![]()
这其实有一定的争议，我校就出现过这样的情况：教学常规检查，学校要求检查“手写教案”，结果有些老师就提出了异议：我是电子版的教案，怎么就不可以了？现在都是用PPT上课，我在制作PPT的过程中，就是在备课写教案！
新事物的出现，总会出现新的争议，这很正常，也是教育教学不断进步的体现。我个人的观点是：从一节优秀的课来说，无论你制不制作PPT，都应该要写教案，当然，至于教案是手写还是电子版，这个无所谓，只要不是网上随便下载的都行。
多向老教师讨教，多写反思。![]()
作为一名新教师，向那些已经“融会贯通”的老教师讨教，是促使你进步的重要方法，教学是一门技术，经验很重要。
另外，一篇教案写好了，并不是就大功告成了。你在上课的过程中，会出现一些问题，或者会有更好的点子，这些你都需要在课后以“反思”的形式留在你的教案中。这样一轮学生带下来，你会有巨大的进步的！
【结束语】：教案的撰写是一门技术活，它需要老师在一线教学中不断摸索、反思和总结。作为一名新教师，从详案入手，多咨询老教师，认真备教材、备学生、备自己，在教学过程中不断反思和总结，相信你一定会很快成长为一名优秀的教师的！
章不才
作为一个刚走上工作岗位的新教师，该如何进行备课呢？备课是上好一节课的关键和前提，正所谓：“磨刀不误砍柴工”。把课备好了，就能够顺利地达到教学目标，突破教学的重难点。作为刚走上工作岗位的新教师也许不知道，备课不单是备好课这么简单。作为老教师肯定知道，备课既要备教材，还要备学生。那么怎样才能备好课呢？下面我从以下几个方面谈谈怎样才能备好课！供题主参考。
第一，要备好课首先要熟悉教材、教法。
作为刚走上工作岗位的新教师，对于刚接手的教材肯定是陌生的。所以必须先熟悉教材，怎样才能熟悉教材呢？具体做法是，①、先要把教材从头到尾地多看几遍，在看的程中遇到的生字、生词、不太熟悉的知识点，备课时要通过查字、词、成语工具书，把字、词的音、形、义弄清楚;对于不太熟悉的知识点，要通过查教学参考书，查专业工具书，请教“度娘”，向老教师请教等方法弄清楚相关的知识点，争取吃透教材。②、对于教材的熟悉程度要做到，所有的知识点了然于胸，关键的知识点能背能默。
教法的选择，对实现教学目标，突破教学的重难点起着重要的作用。教法的选择，要根据学科的特点，教学的实际，教学目标，教学的重难点进行选择！这里还进行详述了。
第二、要备好课其次还要备好学生。谈到备学生，新教师可能会忽略，尤其是刚走上工作岗位的新教师。那么怎样进行备学生呢？①、要了解所任教班级学生的整体水平。了然学生的整体水平，可以使老师在教学的过程中，对好、中、差，各个层次的学生进行兼顾。这样在教学过程中可使成绩好的学生觉得还有再听老师讲课的必要；对于成绩中等的学生来说，老师所讲的内容正是学生所想掌握的内容;对于差生来说，老师所讲的内容有些也能听懂，不至于感觉越听越想睡。②、要了解所任教班级学生的纪律情况。了解所任教班级的纪律情况，可使教师在授课的过程中，对某些教学活动的选择上做到心中有数。对纪律好的班级老师上课时可以大胆地进行提问，分组活动，让学生讨论，让学生自由发言。这样老师就可以做到收放自如，使课堂气氛达到活跃而不乱目的。③要了解所任教班级的学生，尖子生、中等生、差生的学生比例情况。这样做可使老师在教学过程中，对各个层次的学生有所兼顾，既让尖子生通过听课忽然对某些问题有矛塞顿开，拔云见日的感觉;又能使得中等生通过听课，对某些问题有久旱逢甘霖的感觉;还能使差生通过听课，觉得老师也没抛弃我，课堂上也有我能听懂的地方！这样备学生就能够很好起到促优提中保差的整体教学目标。
教师匠观察岗
备好课是上好课的前提，无论你是一名从教多年的老将，还是一名刚刚踏上讲坛的新手；无论你用传统的备课方式，还是采用现代教学技术，利用计算机做成课件的形式，备课都是十分重要的。通过备课，你可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏，该准备的是否都准备好了，然后你才能问心无愧，胸有成竹的走向讲台，“传道、授业、解惑”，才能称得上是合格的人民教师。那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？
第一要备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。
第二要备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
第三要备难点。所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。例如，在《立体几何》中，还要结合具体教学中的做法，采用直观教学，把抽象难懂的知识具体化，以减缓知识的坡度，慢慢培养学生的空间想象能力。这样，使学生容易理解接受，消化吸收，从而达到化难为易，各个击破的目地。
第四要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。
第五要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。由于本人从教不久，学生的基础有时还未把握好，对他们的思维能力也掌握不够，在选择学生疑点上还存在不少的偏差。最大的体会是事先要充分准备，教学时有意识地设置悬念，多用启发，让学生积极思考，质难质疑，引导学生分析判断，教师指导则点到为止，让学生自己把能力充分发挥，将疑点搞清楚。
一线是要备讲练结合线。数学知识重视练习，不象有些学科强调记忆性，主要是通过强化训练提高学生的运算能力、空间想象能力及逻辑思维能力。因此，教学中要自 始至终地讲讲练练，练练讲讲，把训练当做一条主线。备课时要多备些例题、习题、作业，安排好讲哪些，哪些是备用的；如何讲，由谁做；是老师讲还是学生做（要考虑到学生的实际）。同时将课后练习题目搞好，如基础训练、形成形检测题等，这些练习中哪些口答，哪些笔算，哪些用教具演示，按训练层次恰当地安排到教学的各个环节中去，形成讲练结合序列，按此有机序列教学，及时巩固学习效率。
教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力。学生是祖国的未来，“误人子弟”其害深痛，愿我们教育界的同仁高瞻远瞩，把备课真正当做一回事来做，才能对得起“人类灵魂工程师”的光荣称号。
预言变愿望
“凡事预则立，不预则废。”任何一节优质课都是精心备课而来，备好课是提高课堂效率的基本保证。备课应该备什么？如何备好一节课？我结合自己二十几年的教学经验谈谈自己的看法，仅供参考。
1：领会课程标准的精神和内涵。
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。”
作为教师，特别是刚走上工作岗位的新教师，只有深刻领会国家课程标准和学科课程标准，才能制定出有效的三维目标，即结果性目标（知识与技能）、程序性目标（过程与方法）、体验性目标（情感态度与价值观）。才能站在巨人的肩上，高屋建瓴的设计自己的教学设计。
2：深挖教材，合理整合教学资源。
教材是教学的依据之一，也是学生系统获取知识、开发智力和形成能力的重要资源，但它不是教师手中的“圣经”。作为教师，我们合理使用教材，但不局限于教材。
首先：深挖教材，全面认识教材。
作为教师，我们必须对教材做到了然于心，才能灵活运用。
其次：确定教材知识点在整个教学体系中的位置。
通过纵向研究教材，了解本册教材中的知识点哪些是和已经学过的知识点有链接，哪些知识点会在以后有更深入的学习。许多知识点相同，但在每册的教学要求和深度有不同的要求。只有了解这些，才能更好的讲述本册的知识点，才能确定知识点的难点与重点，才能更有效的实施教学。
最后：合理拓展教材，整合教学资源。
教材知识教学的依据之一，要根据课标的要求，合理补充有效成分，使学生的学习不仅仅局限于课本，要想大自然、社会学习，特别是现在科技的发达、信息的传播速度之快，作为教师，也要引导学生跟上时代的潮流。
3:深入了解学生，便于因材施教，便于掌控课堂。
每一个学生都是一个鲜活的个体，每一个学生都有自己的个性。作为教师，要充分了解每一位学生，不仅要了解学生的知识水平，还要了解学生的个性特点。只有全面深入了解学生，在教学中才能更好的预设和生成问题；才能引导学生主动探索和学习知识，培养发展自主学习的能力；才能承认并尊重个体差异，充分发挥每位学生的潜能，让所有学生都能积极主动参与有效的学习探索活动之中，各尽其长，各有所得，让不同基础的学生提高他们的综合能力。
“给学生一滴水，教师不只要有一桶水，而且要有一泉活水。”作为教师，只有不断学习，不断提升自身素质，才能更好的教书育人。辰心听雨
新教师应该如何备好课？刚上岗就雄心勃勃，立志干好这份工作，不然就不会首先提出这样的问题。这是好兆头，有了雄心就有了动力，有了动力就会千方百计地主动从事教学，从不会到会，从生疏到熟练。实践一认识一再实践一再认识，直到熟能生巧，胸有成竹，锦上添花。
怎样备好课，一点小建议：一、找本所教课程的《教案》书看看，多看看就有所省悟，有所参考，有所收获，或达到事半功倍的效果。二、找老教师咨询咨询，或借一下他的老教案本学习一下，参考一下，不耻下问，心诚则灵。三，弄清教材每课时的教学目标及要求等，大胆创新，不拘一格，走出独具风格的教学之路。
总之，大胆实践，不拘一格，善于创新，不断总结(经验及教训)，熟能生巧，实践出真知。功夫不负有心人，年轻人努力吧！
清泉明月607
刚走上工作岗位，充满希望，也充满对未来的恐惧。尤其是新老师，恐怕最怕的就是课备不好，课堂把控不住了。只要你有心想把事情做好，你害怕的事情就不会发生。新老师应该这样备课。
01
备学生，按学生喜欢的去备课。
你的课是上给学生听的，课备得好不好，学生最有发言权。要想学生说课好，你得备学生，了解学生喜欢的内容，学生喜欢的方式，只有按需要提供他们所需要的东西，学生才会说好。学生喜欢什么样的课呢？内容贴近时代，讲解的方式直观易懂，语言风趣幽默。你按照他们喜欢的方式去准备上课内容，学生一定会喜欢的。
02
备思路，按照学生学习的思路去备课。
按照角度的不同，备课一般有两种大致的思路，一种是按照方便老师教的思路去备课，一种是按照方便学生学的思路去备课。我觉得备课时还是按照学生学习的思路去备课比较好。备课时，不是考虑，我有点什么教点什么给学生，而是学生在这些教学内容的学习上，他们需要点什么，你就按照他们需要的思路来提供给他们。比如：教写作中的描写，我们老师通常的思路是描写是什么？有哪些种类的描写？描写有什么作用？而学生需要的可能是：描写有什么用？什么情况下需要用到描写？怎么描写？我们应该选择后一种思路去备课。
03
备课，新教师尽量备详案。
要多详呢，最好把课堂上可能出现的每一句话都写下来，好好琢磨一下，怎样的表达最恰当。这是需要付出相当多的精力，但是你会发现，这是值得的，只有一个学期下来，你的废话就会减少很多，你的课堂就会更高效。
04
备课，新教师一定要有提前量。
不要备一课上一课，新教师备课要有提前量。一般提前三个课时是比较理想的。这样做的原因有以下几点：提前备课，你的教学更有整体性，不会走一步看一步，缺乏整体观；提前备课，万一有什么突发状况，你能保证有教案进课堂；提前备课，你有更多的时间去做其他工作，了解学生，熟悉工作环境之类。
新教师备课跟老教师备课还真有些不同，但只要认认真真备上三年，新教师也就变成了老教师，教学也会变得心应手；如果新手期没养成习惯，将来漫长的教学生涯会变得非常辛苦的。祝愿每一个新教师顺利上手！
