談談學習普通話的體會，學習普通話的體會作文7篇
普通話是一種語音形象生動美妙的語言。普通話是現代漢語的標準語,在我國這樣一個多民族、多語言的國家大力推廣普通話具有重要意義。下面是，為大家準備的談談學習普通話的體會範文，希望大家喜歡!
談談學習普通話的體會範文1
普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標準音、以北方話為基礎方言、以現代白話文為語法規範的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
學好普通話，說難不難，說不難還真有點兒難呢!記得在小學一年級時，天天讀a、o、e，想不到這對我們後來學好普通話竟有相當重要的意義呀。可以想象，拼音不過關，想讀好說好普通話是何其之難，簡直就是無本之木、無源之水!
學好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達出來，有這麼一個故事，叫鄉村麵館。說的是在一個偏僻的農村，一個遊人路過，因為肚子很餓了就走進一家麵館，說“有什麼好吃的，快燒一點，我吃了要趕路。”可這家小麵館由於有特殊原因今天不營業，所以回答說:“咪——”意思是“沒有”而這個遊客聽成了是面，他想“面也行”，就點點頭坐在那兒等了。過了好一會兒，不見有動靜，就火了，說:“麵條，快，怕我不付錢嗎?”店裡人說“洞國咪——”意思為“和你講，沒有”，一個說:“冬瓜面也可以，為什麼不給我去燒?!”一個說:“咪就咪，吵啊咪——”意思是:沒有就是沒有，爭吵也沒有。一個說:“還有炒麵，為什麼不早說?”。說這樣，本來是一個很簡單的意思，現在是越扯越遠了。
要學好普通話，我覺得有這麼幾條要領:第一，學好拼音字母，掌握髮音部位。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛鍊說普通話的感覺。第三，不懂就查。第四，純屬我個人的經驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這裡，我受益不淺。第五，堅持用普通話進行日常會話。有人說:語言取決於環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。
談談學習普通話的體會範文2
山西晚報的記者在採訪我的報道文章中，開頭兒就說我“一口標準的普通話”。不錯，我雖不是北京人，但我的普通話說得是比較標準。要說我這個河北晉州人學習普通話的事兒，還有好幾個故事可講呢。
1957年12月11日，人民日報發表了《漢語拼音方案(草案)》，1958年初召開的全國人民代表大會第五次會議正式批准了《漢語拼音方案》。那時我正在上初中，從字母表、聲母表、韻母表 、聲調符號、隔音符號這五個部分認真學習起來，其中對四聲調特別感興趣，因為漢語拼音中一聲與三聲的讀音與我的老家方言不一樣，覺得很好聽，於是就按照口訣“一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡”認真學習，我還自創了一些學習範例:一聲——中蘇光輝，二聲——和平人民，三聲——永久友好，四聲——勝利萬歲。我還按照四聲的要求收集了不少四字詞語進行練習:花紅柳綠，車床響亮，溫柔好看，風調雨順，心明眼亮，輕言寡信，山窮水盡，消除隱患，多行少坐......。更有意思的是我的名字加一個“記”字也符合這個規律:安從改記。功夫不負有心人，經過我的努力，我的漢語拼音和普通話的成績很好。但是當時還不普及，只是在演節目、詩朗誦、讀課文時用普通話，平時還是說老家方言。
1963年到北京上大學，宿舍裡八位女同學竟然來自大江南北的七個地方:上海、浙江麗水、吉林長春、河北保定、河北石家莊、河北晉州等地各一位，北京有兩位。第一週互相交流感到困難極了，尤其是上海話更難懂，各說各地的方言土語、南腔北調，互相聽不懂還經常出笑話。這可怎麼辦呢?第一個週日晚上就寢前，我突發奇想:都說普通話吧。於是馬上提議:從下週一開始，人人都說普通話，誰也不許再說方言，大家開始說不好不要緊，誰也別笑話誰，北京的兩位女同學當推廣普通話的老師，負責指導、糾正，但是不許笑話大家，其他幾位多向她倆學習。大家一致同意了，第二天是週一，還真按我的提議做到了，誰也不說自己的方言了，大家互相鼓勵、互相監督，把以前學過的漢語拼音知識用到了實處。大家進步很快，這也是對普及普通話工作所作出的一份貢獻吧!經過五年的大學生活，我們班女同學的普通話說得最好，最標準。
畢業分配工作後，我的耳邊聽到的都是一口的山西話、太原話，所以我的普通話就顯得更標準了，當年理所當然的成了單位廣播站的播音員。久而久之，再說家鄉方言倒是有點兒困難了，一時半會兒還真改不過來。一年後到休探親假回家時可著急了:老家話怎麼說呢?如果回老家再說普通話，鄉親們一定會說我故意撇京腔兒，一定會笑話我的。坐在回家的火車上與旅客交流時還是說普通話，老家話一句也說不上來。火車到站了!可是一下火車，一眼看到了熟悉的晉州車站的所有建築是那麼熟悉，耳邊聽到的都是一口的老家話是那麼好聽，當時看到了老鄉以後，我的老家話馬上就脫口而出了。哈哈!原來的著急都是多餘的了，踏在生我養我的土地上，立馬就想起了家鄉的方言土語。至今離開家鄉50多年了，回老家還能用家鄉話與親人交流，還真是鄉音難改呀!
談談學習普通話的體會範文3
本學期,我校再次掀起了學習普通話的熱潮,辦公室裡隨處都能聽到老師練習的聲音,到處都可見老師們拿書津津有味看的情景，通過這一學期,我們提高了認識,普通話就是與任何人溝通的語言,我們堅持與同事之間的交流使用普通話,堅持與家人也使用普通話.再普通話的學習使用過程中,除了苦練，還有一些做法值得借鑑。
教師之間互相練說。在同一辦公室，一位老師讀，其餘老師邊聽邊指出存在的錯誤。這樣，讓讀和聽的人都能加深印象，很快地記牢該讀音
.如'撓,饒,擾這三個字音，逐的發音,我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時候讀錯，一個同事用我的錯誤讀音和我開了個玩笑，在說說笑笑的過程中，我對這些個字讀音的記憶就刻骨銘心了。
師生互動。即老師在督促學生說普通話的同時，學生也督促老師,為教師糾錯。這樣做也能收到很好的效果。以前，我班的學生在朗讀時不大注意平、翹舌音的區分，從我認識到師生互動這一舉措之後，我發現學生在朗讀時特別注意把音讀準。一次，我在講故事時，故意把知道的知讀成了平舌音，一個學生立即站起來說:老師，你把‘知’讀錯了.我當時表揚了這位同學，並感謝他敢於為老師指出錯誤。就這樣，所有的學生更認真的聽故事了,也更認真的去尋找錯誤了.
親子練習。晚上，我在家裡練習讀單、雙音節詞。女兒聽我讀得很認真，興致勃勃地對我說:媽媽，你真好，我們來比賽我一聽，樂了，女兒也對說普通話產生了興趣，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎?於是，檯燈下，我們母女倆認真地讀著、聽著.看著孩子可愛的笑臉，我思忖著:我和女兒用普通話溝通是那樣自然，誰說普通話防礙表達?
錄音對照。這個方法也是我從女兒用復讀機學習英語受到的啟發。一天，女兒聽完英語磁帶後，用復讀機的跟讀功能在練習說英語，我立刻想到，這是練習說普通話的好方法，它可以及時發現自己在朗讀過程中的錯誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來,可以從中發現好多不足之處.比如,語速,發音等等.
總之,說普通話是我們每個人的義務與責任,尤其是做老師的我們,在學習普通話的過程中,我們學習到了以前許多沒有學習到的東西,增長了不少的知識.每一次的考試,無論是普通話的口試還是漢語拼音的書面測試,都讓我們從中提高了自己的能力.可見,學習是我們終身受用的一項制度.是提高各項素質的一項很好的途經。
談談學習普通話的體會範文4
有不少年輕人對我說過，他們會說普通話，在上小學的時候，老師就要求他們必須用普通話來朗讀課文。的確如此，絕大多數的年輕人掌握普通話詞彙和語法的要求在接受九年制義務教育時就基本解決了，這是因為，白話文是普通話的書面形式。但是普通話語音規範卻不是靠書面語建立起來的，因為各方言區的人即便識字，也不一定都能用標準普通話來唸書和說話，有不少地區的學校老師本身普通話語音就不規範不標準，甚至有嚴重的地方口音。所以從某種程度上講，學好標準普通話並不亞於學會一門外語。對於這個問題，我提供幾個學習普通話時你應該掌握科學的方法:
(一)掌握基本知識。語音知識包括聲母、韻母、聲調、音節及輕聲、兒化、變調等，等你全都瞭解了，你就能知道每個音、每個字的正確發音應該是怎麼樣的，就容易分析自己的語音問題，同時也能清晰地分辨出音與音、字與字之間發音差異是什麼，從而提高判斷語音的能力，初步掌握語音的正確發音的方法。
(二)多聽。普通話語音訓練說白了就是口與耳的技能訓練，聽多了，聽準了，也就容易說準了。聽力，是人類認識聲音的惟一渠道。入學說話是從聽力開始，通過模仿逐步形成語言表達的。有好的聽力，可以加快普通話學習的速度，提高普通話學習效率。而多聽，更是提高語音辨別能力的好方法。平時要多聽電臺、電視臺普通話播音，並選擇層次高、專業性強的電臺、電視臺，並能給自己錄音並與標準普通話對照著聽，如果能請到專業的普通話語音老師給予指導就更好了。
(三)善於思考。經常想一想哪些字音唸對了，哪些字音唸錯了，是聲母、韻母不對，還是聲調不對，是把翹舌音“zh、ch、sh”念成了平舌音“z、c、s”，還是把前鼻音“in”念成了後鼻音“ing”?練習時要有針對性，對發音不準的要抓住不放，窮追猛練。通過思考、總結、歸納出自己的發音錯誤，做到心中有數，再練時才不至於一錯再錯。
(四)勤練。任何一項實踐性較強的學科，都有一條規律，就是從量變到質變，普通話語音學習更是如此，切忌急躁和急於求成。企望一朝一夕、一練即成的想法是極不現實的。多年形成的方言說話習慣不可能馬上就聽你的支配，嘴唇、舌頭也不會乖乖地聽你指揮。冰凍三尺，非一日之寒。只有勤練、苦練，堅持不懈，才能熟能生巧。
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