這一塊在綜合素質考試當中屬於“職業道德”模塊，可能會考的題型有單選題和材料分析題，是備考的重要方面。這一塊與內容我們稱為“職業道德”，在考試中，考單選題的話，每年題量固定，“職業道德”單選題是4道，一共是8分，材料分析題一道，是14分，“職業道德”這一塊內容一共是22分，單選題比較簡單，重點是材料分析題備考。
1.“愛國守法”——教師職業的基本要求
倡導“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。
第一，愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國是中華民族的優良傳統，是中國各族人民道德品質的重要特徵，是一個國家生存和發展的精神支柱。熱愛自己的祖國是每個公民的義務。愛國作為教師職業道德規範是教師做好本職工作的支撐點，教師要把熱愛祖國作為自己的神聖職責，不斷強化自己的愛國意識，培養愛國情操，激發愛國主義熱情，做一個忠實的愛國者。
第二，守法要求教師依法執教。守法是《憲法》所規定的所有社會組織、國家機關和公民的基本義務，是指守法主體以法律為自己的行為準則，依照法律行使權力、履行義務的活動。教師職業的神聖性、示範性，要求教師成為守法的楷模，進而對受教育者的守法行為產生潛移默化的影響，實現全體國民法律素質的提升，為建設社會主義法治國家奠定基礎。
2.“愛崗敬業”——教師職業的本質要求
倡導“愛崗敬業”就是有求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任感就辦不好教育，沒有感情就做不好工作。教師要始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業和祖國的繁榮富強緊密聯繫在一起，並在深刻的社會變革和豐富的社會實踐中履行自己的光榮職責。
3.“關愛學生”——師德的靈魂
倡導“關愛學生”就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調節教師與學生關係的基本行為準則。在最近的新聞中，經常會報道教師虐童，教師性侵案等醜聞，讓教師這個行業白白蒙冤。教師關愛學生就應該像對待自己的孩子一樣，關愛學生是師德的靈魂。
4.“教書育人”——教師天職
教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統一。倡導“教書育人”就是要求教師以育人為根本任務。教師必須遵循教育規律，實施素質教育，以培養學生的良好品行，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展。
5.“為人師表”——教師職業的內在要求
倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”對教師工作具有特別重要的意義。教師要堅守高尚情操，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。孔子曾說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，所以我們老師要注意自己的一言一行，因為我們的一言一行，學生都看在眼裡，會模仿我們。
6.“終身學習”——教師專業發展的不竭動力
倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必樹立終身學習的理念，拓展知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提升專業素養和教育教學水平。我們經常說：“活到老，學到老”，“建設學習型社會”，其實都是在倡導終身學習。尤其當今，科技發展迅速，許多知識我們都要與時俱進，不斷更新自己的知識庫，不斷學習，只有這樣，才會保持進步。都說“教師教給學生一杯水，自己要有一桶水。”所以終身學習，是教師專業發展的不竭動力。
最後，關於如何去記憶，由於知識點比較分散，可以採用縮減的形式去記憶，比如，將六條內容簡記為“三愛兩人一終身”三愛分別是“愛國守法”“愛崗敬業” “關愛學生“兩人”是“教書 育人”“為人師表”“一終身”自然就是“終身學習”，這樣容易記憶了
材料分析練習題
：送教下鄉結束時，一個孩子拉著王老師怯生生地問道：“老師，您明天還教我們嗎?”看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神，王老師心裡一動，便決定到這所偏遠鄉村小學支教，沒想到，這一教，便是10年。這所小學老師少，王老師利用業餘時間，不斷加強學習豐富自己。課堂上，他“十八般武藝”全都派上了用場，善教數學的他同樣能演繹語文的精彩，美術、體育、科學等課也上得有模有樣。課外，他帶領孩子們練書法、打乒乓、辦小報、玩雙槓……於是，孩子們的許多“第一次”紛至沓來，第一次升旗儀式，第一次詩詞朗誦會，第一次校園鋼筆字展覽，第一次乒乓球賽……在豐富的實踐活動中，學校裡的留守兒童也變得開朗多了。王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們，他們變得越來越愛上學，愛讀書，學習成績大都突飛猛進。畢業的學生在給王老師的賀卡上寫道：“王老師，是您給我們陽光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂!謝謝您!”
問題：請從教師職業道德的角度，評析王老師的教育行為。
【答】：材料中王老師的做法是恰當的，踐行了教師職業道德中的愛崗敬業、關愛學生、教書育人和終身學習。(總括+點明材料中的知識點)
(1)王老師踐行了“愛崗敬業”的職業道德。所謂愛崗敬業是指教師要忠於人民教育事業，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。材料中的王老師支教十年，把自己的青春與時間奉獻給了這個鄉村，體現了自己的愛崗敬業。(理論知識1+材料分析)
(2)王老師踐行了“關愛學生”的職業道德。所謂關愛學生是指教師要關心愛護全體學生，尊重他們的人格，平等的對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中的王老師幽默、熱情，對待學生耐心細緻，充分體現了其對學生的愛。(理論知識2+材料分析)
(3)王老師踐行了“教書育人”的職業道德。所謂教書育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中的王老師不僅關注學生對於學科知識的掌握，也通過練書法、打乒乓球、辦小報等活動鍛鍊了學生的其他方面，培養了學生樂觀、開朗、陽光的性格。(理論知識3+材料分析)
(4)王老師踐行了“終身學習”的職業道德。所謂終身學習是指教師樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，用於探索創新，不斷提高自己的專業素養和教育教學水平。材料中的王老師利用業餘時間學習來提升自己的專業素養，課上採用多種教學方法來傳授學科知識，課下帶領學生做各種課外活動，豐富學生的生活，是我們在實際教學活動中如何做到終身學習的榜樣。(理論知識4+材料分析)
總之，材料中王老師的行為充分體現了作為教師應當有的職業道德，唯有向王老師學習，才能稱自己為一名合格優秀的教師。(總結昇華)
【解析】：首先要審好題，是從職業道德的角度評析教師行為;其次要把職業道德的六大點知識從頭腦中提取出來，符合題中的有哪幾點;最後落筆寫答案，要理論加材料，用總分總的形式。
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