新冠疫情遲遲不去，陽春三月姍姍來遲。我們本應在教室裡琅琅讀書，卻不得不在家網上學習。在我看來，網課利弊互存。
首先，在家上課可能沒有在教室的真實感與參與感。在這裡，全級將近一千人在一個平臺，有了問題老師也看不見，所以不能實時地為我們答疑解惑，問題也隨之而來。最後的結果可能只有兩種：第一，將問題擱淺，最後如滾雪球一般越來越大，越來越多，而面對這麼多問題，我們也手足無措，考試的題目好像越來越難，什麼也不會，從此墮落；第二，在課下作業中，積極的向老師發問求教，或自己在網上解決，當日問題當日完成，網課能又奈我何？你是哪一種？如果你是第二類，恭喜你，你有正確的學習方法與應對措施；如果你是第一種，那你就要加油了，用加倍的時間來趕超別人，還要刻苦堅持，正所謂龜兔賽跑，勤者為王。
其次，網課老師不能時時監督催促我們。一些同學平時的馬腳就露了出來：不認真聽講，作業敷衍了事，隨堂筆記索性也不圈圈畫畫寫寫做做。到現在的書肯定還是嶄新的。這就是學習態度與學習的觀念沒有上來，態度決定著做事的質量。學習的質量不行，平時的掩蓋是遮不住的，最終成績自會啪啪打臉；或許一時的小聰明讓你成為了一匹“黑馬”，但你自己什麼情況肯定心知肚明，這種刻意的掩埋真相是無用的，一把小鐵鍬就會使你臉紅。還不快趁現在努力一把，爭做百裡挑一的中流砥柱？否則你只會隨波逐流歸於平淡。
說了這麼多，並不是想說網課就一無是處。若是你有一顆學習的心，你會發現它的許多優點。
第一，如果我們錯過了一節課，比如我就錯過過一節班會。這時網課的優點之一就浮現出來——回放。可能這節課沒有聽懂，或是臨時有事等情況，可以觀看回放。當我們需要記知識點或重點時，“暫停”為我們提供了時間；若是單單一個點沒弄明白，只要快進到那個時間段即可，往往不需十分鐘，省時又高效，還有針對性，利於學習；若是整節課沒聽，則可快進老師提前登陸的一二十分鐘、連麥所浪費掉的時間等，避免了眼睛長時間盯屏幕，對視力也有好處。
第二，如果你對一個知識本身理解就有偏差，或是沒學懂，凡事積極回答問題的人，答案到達消息面板上，則是全班乃至全級同學和授課老師對你的糾正與講解。所以，上課積極回答問題，百利而無一害，不僅會讓你複習與鞏固所學內容，而且有警示作用；別人糾正了你，因心存感激，下一次你也會糾正別人的錯誤。這樣不僅提高了課堂的活躍程度，也有利於你的專心聽課，還能提高作業質量甚至考試分數，何樂而不為？學霸是怎樣煉成的？不就是專心上好每一節課嗎？
總之，網課有利也有弊，只有用好優勢，化困難為動力，才能鶴立雞群，天天向上。
新冠疫情終將退去，復學時日必將到來。網課的方式或許成為一段歷史，當我們回憶起時，可以驕傲地說出“在那特殊的條件下，我不僅沒有荒廢學業，而且取得了喜人的成績”。
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