山东五莲县高中老师看着逃学的孩子不争气，用课本抽打几下，家长不依不饶讨说法，公安鉴定轻微伤，学校和教育局按规定进行了处理，一切都是那么自然，但是为什么朋友圈和网站论坛都在转发讨论，只能证明这个问题的处理没有很好地照顾网民的心理感受。试问五莲县教体局，一次师生矛盾就非得要让当老师的卑躬屈膝甚至饭碗不保吗？对杨老师的处理决定是不是一个典型的拍脑袋式的、自缚手脚、不敢担当、毫无作为的决定呢？
一、执行当前处理决定所产生的不良后果
从正面的角度或者说从积极的方面来看，这个处理决定的确能够警醒那些目无法纪、道德败坏、不学无术、贪财好利的教职工，让他们懂得身正为师、学高为范，让他们尊重学生、爱护学生、教育好培养好祖国的未来。然而正如一个硬币的正方面，从不利的角度来说，负面影响要远远大于它的正面意义。
1，冲击了国人尊师重教的传统价值体系。
古人云：“一日之师，终身为父”“事师之犹事父也”。说明，古人历来是把老师当做父母一般看待。国家早在1995年就提出了“科教兴国”战略，就是为了全面落实邓公“科学技术是第一生产力”的思想，坚持教育为本，提高全民族的科技文化素质。教师的待遇伴随着地位的提升得到了充分的保障，教师这个职业也得到了最广泛的社会认可。
教体局，作为教师的主管部门和教育政策的执行部门，对待这样一起简单的师风问题，竟然采取了解聘的方式来平息家长的怒火，未免太简单化。在本地消化尚可，但是现在举国皆知，伤害了太多教育工作者的内心。本可组织家校调解，却被“处以极刑”。如此一来，教师这个职业的光环瞬间暗淡，沦落为“教书匠”“臭老九”，任谁都能指指点点，可谓“斯文扫地”。今后，谁还能对这么一个“操心费力不讨好、稍不留神碗不保”的职业心生向往？谁还能对教育事业鞠躬尽瘁，甘做“蜡烛”和“园丁”？
2，破坏了长期以来形成的教育培养模式。
中国当前教育孩子的模式，我个人总结是一种义务法定、家长付费、学校托管、家校共建的教育模式，学校和老师在民事上承担着半个监护人的角色，学生在校期间的人身安全、教学秩序、食品卫生等都由学校承担着很大的法律责任和社会责任。教师虽然是一个职业，但是又和工厂里按时上下班的工人是有很大区别的。一个老师的工作时间，不仅仅体现在上课的四十分钟，更多的是体现在课前备课、课中引导、课下辅导、批改作业等、调解同学矛盾、整顿课堂纪律、培养良好班风、塑造健全人格等方方面面。这些工作内容没有体现在工作要求中，却是现实运行在当前的教育培养模式中。教师作为学生的师长，实际扮演着“灵魂导师”的角色。
由于很多学生家长文化水平不高，在教育孩子方面大都委托老师严加管教。笔者小的时候参加学校组织的家长会，很多家长看着不争气的孩子，对班主任说出最多的一句话就是：“老师，这孩子只要不好好学习你给我狠狠的揍”。虽然现在不允许体罚学生了，但是家长对老师的这种严加管教、科学施教的期待从未降低。如果教师因为管教学生造成一点皮肉伤，就被家长闹得、学校逼得丢了饭碗，今后哪个老师还敢“高举戒尺”？谁还能“严加管教”？谈什么“家校合力”？哪来的“严师出高徒”？以后谁家孩子谁管教，老师到点下课，按时下班，绝不再跟着你起早贪黑、陪读伴学，更没有什么谈心谈话、课下辅导、督促学习，岂不落得个清闲！上过学的人都知道，没人管意味着什么？这就是“放羊班”“放牛班”。这样能培养出来什么人才？更何谈兴国强国？
二、出现这类社会现象的原因背景分析
1，法治社会的进步对传统教育理念产生了冲突和矛盾。
现代法治社会讲究公平正义、自由平等、尊重和保护人权，鼓励公民勇敢拿起法律武器保护自己合法权益。在本例中，学校规定不允许体罚学生、学生家长因孩子被体罚依法维权等等，都体现了这个社会法治水平的提高。但是极少有人注意到，过于强调法治对中国这样一个从传统封建社会到现代民主社会剧烈转型期间带来的摩擦和阵痛。诚然，法治可以解决当下中国绝大多数社会问题，但并不是全部。依法治国和以德治国从来都不是对立，而是相辅相成、共同构成了当下中国社会的治理体系。特别是在传统文化观念、生活习惯、教育理念还没有彻底转换成现代社会的运行模式，一味地用法律手段去调解社会生活的方方面面是不够科学精准的。在教育、监督、管理等性质的工作中，如果纯粹用文明和蔼、礼貌克制、说教规劝的方式进行，那么很多社会事务是做不好的，当今存在的很多社会现象也说明了这一点。
举个例子，为什么很多车主面对交警执法撒泼打滚、拒不配合甚至暴力袭警，皆因中国警察执法不够强硬，执法者的权威树立不够强硬，而这又是规范执法、文明执法的理念所导致的结果。反观以民主法治自居的美国，警察执法的时候那是绝对的权威，遇有违法嫌疑立即掏枪警告，让你停车、蹲下、不许动就得乖乖听话，丝毫不能反抗。曾有中国游客在美国交通违法，因为不听从警察警告而被枪击的事件。说明了什么？执法的对象是什么人，就要用能够制服他的手段，而并非千篇一律。
再比如，为何总有刑满释放人员二次犯罪而被起诉，公众质疑罪犯在监狱改造成效？你可知，现如今对执法者的要求和对罪犯人身权益的保护严重倒挂，很多以前行之有效的管教手段现在根本不敢用，导致罪犯在狱中逍遥自在。如果警察有体罚罪犯等情节，完全可能丢掉饭碗甚至是警服换囚服、警察变罪犯。这种情况下，你如何要求罪犯认罪悔罪、改过自新、重新做人？
再回到教育这个行业，教师对于孩子算是半个父母，对学生爱之深、责之切。我想，很多老师、家长包括学生自身也是这么认为的。看到孩子逃学，恨铁不成钢，以长辈的身份教训一下不听话的孩子，却也无可厚非，只是不要太出格。本案中的学生家长只是看到了孩子吃亏了，却没想到你竭尽全力维护的孩子的权益，会给孩子心理带来什么？他会有短暂的心理平衡，然而对他在学习上的自觉性毫无帮助甚至是反作用。这种反作用反过来形成负能量，学生们之间会产生老师做的不对、师德败坏等心理情绪。对老师的尊重少一分，厌学的躁动就多一分。
所以，对待传统的问题，要看看新办法管不管用，如果不管用，那么就要新办法老办法并用。决不能千人一面、千篇一律。
2、过度的维权导致社会群体之间的不信任感加剧。
勇敢地拿起法律的武器保护自己的合法权益，是当今法治社会的通行规则。然后凡事过犹不及，如果过度的强调权益，而忽视公理、道德、秩序等价值要素，社会面貌会变得非常狰狞，社会结构会变得撕裂对立，从而导致各个社会群体之间互相不信任。
前不久，山东东营圆通快递员与客户之间因为投诉问题而引发热议。客户张某邮购的包裹有破损而投诉快递员，快递员上门跪求客户撤销投诉并补偿客户损失，否则可能失业。客户不同意继续投诉，引得警方介入，派出所民警还为快递员开具了“暖心证明”，快递公司事后也发出声明，对恶意投诉的客户不再提供服务。这引发了快递行业对客户之间的相互不信任，今后在快递业务中必将更加小心。
再比如，当今在医疗卫生行业，有的病人家属即使在手术单上签了字，而发生了预料中的风险仍然揪住医生不放，有时医护人员一次失言或病历书写不准确都可能被患方当作证据，有的科学认知范围内合理的误诊也被患者拿来做维权的事由。医患之间存在严重的诚信危机。
当前医院为了逃避纠纷，也不得不采取有违医德的损招：一是防卫性诊疗。本来凭经验50元就能看的病，医生为了保护自己，保留证据，不得不开一系列检查单让病人花500元去做，宁可多检查99个项目，也不让病人抓住把柄。二是遇危重疑难见死不救。医院认为，若来不及抢救人就死了，医院可能免责或赔得少，但假如手续不全或抢救中出了问题，家属会一辈子纠缠不休。这种情况下，过度的维权造成了医疗成本大幅提高、医护质量大幅下滑，双赢变成了双输。
再回到教育行业，如果家长对学校的管理教育指指点点，动辄维权示威，那么会严重影响正常的教学秩序，最终也不利于孩子的健康成长。
三、如何破解双输局面
1，尊重教育规律，尊重教师职业。
作为家长，应该知晓当下中国的教育体制，明白教育自身特有规律，承认并了解当前孩子的教育离不开老师的辛勤培养和严管厚爱。对教师多一分尊敬，多一份理解，不要过度干预教师对孩子正常的管理教育。只有在全社会形成尊师重教的良好风尚，学校才能成为造士育才的象牙塔。在本案中，那么多学生，为何单单打了这两个孩子？打人的老师平时师德如何，有没有暴力倾向，教学质量如何，人缘口碑如何？都需要家长在维权之前认真思考，慎之又慎地使用你那神圣的公民权！
2，注重沟通交流，增强彼此互信。
学校要经常性组织校园开放活动，引导家长参与学校管理、了解学校教学形式，提高家校信息共享、信任共建的程度。家长要经常性关注孩子，关注学校，积极参加学校组织的活动，经常性与老师沟通交流，全方位了解学生的学业、心理、同学关系、师生关系等等情况。在交流中加深对教师工作的理解，也让教师明白做家长的良苦用心。对于教学中出现的一些问题，要本着协商、共建的原则去调解处理。
3，担负主管职责，切实担当作为。
作为地方教育主管部门，一方面，要贯彻落实上级有关教学活动的工作部署，严格执行有关教育工作制度，创新创造性开展好本地区本单位教学工作，不断提高教育教学工作成果。另一方面，要切实做好教学活动的综合保障。在经费、人员、待遇、政策等方面多多争取，在遇到家校冲突、师生矛盾等问题时，既要维护教学秩序，又不能被舆论和个别领导意志所绑架。要担当起应该担负的责任，顶住各方面的压力，依法依规、公正合理、审慎妥善处置，作出经得起社会和公众检验的处理结果。坚决反对那种为了保住乌纱帽而拿基层开刀的自私自利行为。
教育问题事关民族未来，丝毫不能大意，更不能用严苛的法律手段和生硬的行政手段来管理干预。所谓“学而不厌，诲人不倦”“教书育人，功德无边”，无论是管理者还是被管理者，无论是教育者还是被教育者，希望我们都做一个法治社会的理性人，做好自己的事，干好自己的活，履好自己的职，担好自己的责，共同守护这个社会的公序良俗，共同创造这个民族美好的未来。
閱讀更多 和實物生 的文章
