隨著越來越多的人們呼籲“經典迴歸”，希望重視語文學科素養，甚至提議減少英語在高考中的分值，導致愈來愈多的人輕視英語學科。
更糟糕的是，隨著科學與技術的進步，各種外語翻譯APP層出不窮，如有道翻譯官、微軟翻譯等，導致許多外行人自認為“學英語無用”，甚至懷疑中國在小學就開設英語課的必要性。然而，我堅信，中國在小學開設英語課，是重中之重。
學習外語，尤其是在小學開設英語課程，不僅是學生從小鍛鍊語言習得能力的需要，而且是資源全球化的需要，更是促進國際交流的質優媒介。
語言學家喬姆斯基說過：“兒童天生有一種語言習得的裝置，學習語言的能力在生命的第一年就表現出來。”的確，兒童在語言習得上，一般比成年人要容易得多，但是，一旦他們錯過了學習外語的關鍵期，語言習得的難度會隨著年齡的增長而增大。因此，從小就在英語課中接觸英語，接受異國文化的薰陶，對學生的語言習得能力的鍛鍊更加有利。
英語課的開設，也是資源全球化的需要。例如，學生受益於英語課的開設，基本掌握英語的交流應用能力，日後便可以輕鬆通過網絡找到需要的信息。比如，我們可以在網上找到外國短篇小說的原文，更加真實地瞭解小說相關信息，如作者簡介、背景知識以及一些專家學者對該小說的評論，而不是單憑帶有個人情感傾向的譯文來了解。除了這些，在哪些方面你還用到英語呢？看歐美劇、購買進口商品、參考外文期刊、國際旅遊等等。
英語課的開設，也是促進國際交流的質優媒介。雖然現在各種翻譯APP廣受歡迎，但是，我們不能忽視了這些軟件存在的一個極為嚴重的缺點——機械翻譯，缺乏自然。而且，由於中英文之間也存在一些無法做到“一一對應”的表達，如“presentation”,我們至今也無法把它準確譯出來。英語課的開設，可以讓我們更為系統化理論化地輸入和輸出英語，而不是機械地翻譯譯文。然而，可以系統化理論化地輸入和輸出英語卻需要學生持之以恆的學習，而不是僅用短短一兩個月的“英語速成班”就能解決。因而，學習英語，更應從小就端正英語學習態度。
我相信，越來越多的人會認識到從小學英語的重要。
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