愛說話的孩子更聰明
網上流傳著一段兒視頻，六歲小男孩兒家中失火，而家裡只有自己和妹妹。然後小男孩兒撥打了報警電話。
從流傳的視頻中，我們可以感覺到，儘管家中失火，也許小男孩兒內心很緊張，但整個報警的過程，邏輯清晰，表達完整，絲毫沒有慌亂。表現出了非常良好的心理素質。如果是你家孩子，可以做到更優秀麼？
對於孩子來說，語言表達能力，是非常重要的基礎能力。而大部分家長，也很重視孩子的這方面能力。
如果孩子到兩歲，還不太會說話，有些家長就會開始著急，甚至可能會懷疑，是不是孩子有什麼問題。
家長們普遍認為，愛說話的孩子聰明，不愛說話的孩子，
就會比較笨。這是一種經驗上的認知，是生活中長期觀察的結果。而實際上也確實如此。
相關的研究發現，學齡前的孩子，口語表達能力越強，上學後的學習能力就越強。這其中有一個重要的原因，
語言是一種抽象的思維能力。人類區別於其他動物的本質，是擁有豐富的語言體系，這也是一切文明的基礎。孩子是通過語言，認識並瞭解這個世界。日常口語中，摻雜著大量的生活和科學知識，別人說的話能聽懂得越多，反應越快的孩子，大腦受到的刺激就越豐富，思維能力提高得就越快，知識積累就越多。
在學齡前，孩子積累的知識越多，上學後理解問題的能力就越強。一個很簡單的例子，如果孩子經常聽到“蘋果”這個詞。然後在某次逛超市的時候，看到媽媽指著某個東西，說要買點兒蘋果。孩子就會恍然大悟：總是聽媽媽說蘋果，原來長這個樣子，原來蘋果是可以吃的。
儘管是第一次見到，但因為對“蘋果”這個詞很熟悉，所以就很容易理解。但如果從來都沒有聽到過這個詞，那麼這個東西對於孩子來說，就是完全陌生的，理解起來就會更困難。
這還是有具體形象的事物，如果是抽象的概念，比如“漂亮”、“難看”、“誠實”等等，如果沒有語言的基礎，理解起來就會非常難。
你突然對孩子說，做人要誠實。對於孩子來說，他第一次聽到“誠實”這個詞彙，根本就理解不了“誠實”是什麼意思。他會在心裡提出很多疑問，“誠實”是什麼？什麼顏色的？能吃麼？怎麼做才是“誠實”呢？
愛說話的孩子社交能力強
語言能力強的孩子，還能夠很好的表達內心想法。同時也是情緒調節方式。
另外一個孩子報警的視頻，在電話中，孩子說自己害怕。“害怕”是一種情緒，是一個抽象的概念，他能說出來，就說明他理解了這種情緒。而且他知道情緒的來源，因為父母突然出去了，也沒拿電話，不知道發生了什麼，家裡只剩下了自己一個人。所以感覺到害怕。
能清晰的表達出內心感受，情緒就已經得到了緩解。同時也能讓別人更容易理解，從而獲得幫助。
你可能有過這樣的經歷，孩子還不會說話的時候，可能會指著一個方向，嘴裡發出啊啊的聲音。這是他的表達方式，但如果沒有一定的經驗，你很難猜到他是什麼意思。結果就是你也著急，孩子也著急。
而這最直接影響的，是與人溝通的能力。即便是成年人，在與人溝通上都有很大差異。有些人交流起來很順暢，但也會有些人，你很難理解他的意思。因為他根本不會表達。
而溝通能力差，社交能力必然也受到影響。那麼想得到很好的發展，就是一件很困難的事情。而這一切的基礎，都是語言表達能力。
語言能力的發展過程
大量的觀察研究發現，大概從兩歲開始，孩子的語言表達能力，開始出現較大的差異。有的孩子兩歲時，已經能夠說出完整的句子。而另外一些孩子，可能到了四五歲，還是隻會說簡單的詞。
而兩歲之前的孩子，差異並不是很大。但這個時期卻是最重要的。兩歲之前的教育，將直接影響孩子的語言能力。
孩子在一歲之前，聽力是非常敏銳的。這個時期，孩子探索世界的方式，主要依靠的就是聽力。
通過接收外界的聲音刺激，來了解身邊的環境。當同一個聲音信號反覆出現，就會形成相應的記憶。具體到語言上。
孩子經常聽到大人說：孩子餓了，該餵奶了。“餓”這個詞出現的頻率很高。孩子慢慢會明白：原來這種感覺是“餓”。
一歲左右的孩子，能夠記住一百個左右的高頻詞。並且通過生活中的觀察，慢慢了解這些高頻詞的意思。到了一歲半左右，孩子能夠記住的詞彙量，會有一個飛躍式的增加。一歲半到兩歲之間，孩子開始嘗試說話，最初只會說單獨的詞彙。但這說明孩子渴望表達。大概兩歲左右，孩子會說一些簡單的話。三歲左右的時候，已經能夠很流暢的與人溝通了。
另外有一種情況，孩子一直不說話，然後到兩三歲的時候，突然有一天會說很多話。這也是正常的情況。
語言學習的關鍵
但是孩子語言能力的正常發展，有一個重要的前提。那就是在一歲半之前的語言刺激。家長一定要多說話，無論是家長之間的聊天，還是跟孩子的交流。孩子都會聽，並且會記住反覆出現的高頻詞。
其實孩子在出生前，孕期發育成熟的胎兒，也能夠聽到聲音。所以嬰兒一出生，就能從聲音中分辨，誰是自己的父母。所以這段時期的語言刺激，也是非常重要的。
孩子的語言表達能力，完全在於父母。孩子聽到的聲音越多，接收的語言刺激越豐富，表達能力就越強。
聾啞人並非不能發聲，而是因為沒有聽到過聲音，不知道應該怎麼說。而聾啞人學習手語，是用視覺代替了聽覺，用各種手勢代替詞彙。這是他們學習語言的過程。
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