凯凯是一直跟着妈妈长大的，从小爸爸就一直在外很忙，所以在很多时候，凯凯和爸爸只要一见面，凯凯就很开心。
因为爸爸会带自己去很多好地方玩耍，而且还不会限制凯凯干什么事情，但是很多时候，妈妈就会控制凯凯，想要逃离妈妈的管教。
因为在日常生活中，凯凯的日常琐事妈妈都会来插手，比如孩子想要选择什么课程或者参加什么生活，妈妈都会很“霸道”替孩子选择，长期以来，凯凯就一直处在妈妈的选择的阴影下生活。
这次有老师组织带孩子前去看展，而且孩子凯凯最感兴趣的科技展，回到家就和妈妈商量，要几点起来要带什么。
妈妈听到消息以后，就立马阻止了凯凯的兴趣，你明天有兴趣班比赛，别去了下次妈妈带你去科技展。瞬间凯凯就开始哭起来“为什么你总是要阻止我！干扰到我的计划！”
其实在很多的家庭都会出现这样的话语，现阶段的家长会把孩子逼得很紧，会把孩子控制在自己的掌心内。
但是一旦出现家长控制的太多，掌握的太多，就会引来孩子的大爆发时期，从而就会导致家长与孩子的亲子关系开始变差，给双方都会带来伤害与影响。
其实在生活中，很多事物都是需要我们可以保持一个距离感，在心理学中将这个“合适距离”定律称作为“刺猬定律”。
v 什么是刺猬定律呢？
关于“刺猬定律”其实就是一个比喻，平常在很多时候我们提到的很多心理学效应都是来源于自然现象，然后随着人们从很多个例之中得到总结，总结出精华思想以及一些规律。
“刺猬定律”指的就是：在一个寒冷的个冬天，户外有十几只的刺猬待在一起，但是由于天气太冷，他们不得已要靠近一起从而取暖。
但是因为他们彼此靠的太近就会导致，对方之间的长刺会刺到彼此，于是就会拉远距离，可是距离一旦远了，他们就会感受到寒冷。
他们他们就这样反复来往了几次，选择靠近又远离，这样往返几次，最后终于找到了以及合适的距离，既能保持身体的彼此的温暖还能不被身体上的刺刺到。
双方通过不断地调节，找到了一个临界点，这个临界点其实就是相处的最舒适的距离。引申到我们人际关系中，就是人与人之间相处的临界点，保持适当的空间与间距，才能更好的和平相处。
在人和人的相处之间，并不是走的越近就会相处的很好的。在现实中，交往朋友就是如此，越亲密的朋友就能越来越发现对方的缺点在哪里，从而就会导致不愉快，就会让双方的关系得到破坏；
与孩子相处也是，太多的一个零距离接触超越界限的关爱，会造成孩子种种的不适，亲子关系就会得到破坏。在家长教育孩子的过程中，是需要家长能有一个“边界感”，边界感指的就是人与人之间有一个界限。
v 家长缺乏“边界感”意识会给孩子带来哪些不良影响呢？
1. 从心理学角度，家长“边界感”的缺失，会给孩子带来巨大的心理压力
在《正面管教》一书中，提到了大人和孩子之间有三种主要的互动方式：
严厉：家中有规矩、孩子没有自由，孩子没有选择，家长让孩子怎么做，孩子就应该怎么做。
骄纵：孩子拥有自己的自由也也没有规矩，孩子拥有无限制的选择，孩子想要做什么就做什么，没有一点限制。
正面管教：家庭中有规矩孩子也拥有自由，孩子可以有无限制的选择，但是前提就是必须要尊重别人。
在这三种主要的互动方式中，第一种严厉型家长就是我们说到的没有“边界感”的家长，这样的家长通常就会把自己的想法和意愿会强加在自己的孩子身上，对孩子的期待和要求都是很高。
同时还想要全部控制孩子的想法和行为，在这样的情况下的孩子，是没有任何的自由可言，也给孩子造成了巨大的压力。
在部分的一个家庭，就会有这种控制欲极强的母亲。在《小欢喜》中，乔英子的母亲为了孩子的学习，推掉的自己的工作，一心为孩子的学习想尽了办法。
比如为孩子的身体变着法的做东西补身体，同样为了孩子能够安心学习，给孩子安隔音墙，母亲这样一系列的行为举止是给孩子带来了无限大的压力和焦虑，乔英子最后也因此得了中度的抑郁症，最后差点跳海。
2. 从行为的角度来看，家长的“边界感”行为会激发孩子的叛逆，损害双方的亲子关系
家长会出现“边界感”其中一个表现就会是不尊重孩子的意愿，窥探孩子的隐私，替孩子做决定。在马斯洛需求层次理论之中。
从最低的到最高的需求层次依次为生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求和自我实现的需求。
社交的需求从孩子的4岁时候就开始萌发，同时还会慢慢的增强，而孩子的对尊重的需求，在社交需求得到不断地增强以后也会开始不断地萌发，萌发尊重需求的年龄就是在10岁左右。
孩子慢慢的长大就会就会开始和其他的人接触，开始拥有了自己的隐私，当孩子的萌发了尊重需求的时候，就会开始开始拥有迫切希望可以得到家长的支持、渴望得到家长的认可，迫切想要长大。
如果在孩子的成长的过程之中，家长的“边界感”缺失，开始出现有窥探孩子隐私的不正确行为，以及不尊重孩子想法和决定。
在另一方面孩子渴望得到成长，渴望能有家长的认可，两个矛盾的冲突，就会引来战斗，孩子会产生叛逆的心理，就会和父母有争执这样就会损害亲子之间的关系。
3. 孩子厌学，与家长的边界感也有着很大的关系
樊登老师有一句“教育孩子就是引领孩子”，在整个教育的过程中，父母与孩子之间的关系就是导游和游客的关系。但是如果你想去哪里，都是导游说了算，这个时候你还会想去旅游吗？还有想玩下去的欲望吗？
身为一名导游，做好自己的本职工作就可以了，如果越界了，替游客做了决定的话，就会迎来游客的厌恶。对于孩子的学习也是同样的。
如果家长作为孩子的主导的学习的人，时不时打扰孩子的学习，为孩子提供一些孩子不喜欢的事情。家长很喜欢越界，替孩子考虑到学习的方方面面，这样的情况下，就会给孩子带来很多的压力，甚至还会出现“厌学”情绪。
v 如何利用“刺猬定律”让亲子关系得到缓解
家长很多时候想要让自己孩子可以拥有独立人格，可是很多时候家长就想要去突破边界，并不是会适当的放手，不让孩子经历、成长。
孔子在《论语》中提到的“远其子”、“易子教”体现的道理就是父母应该适当的放手，让孩子大胆的尝试，让孩子自己经历。
学习刺猬，亲密有度，把距离把握在临界点，才能防止被互相刺伤。那么如何正确使用“刺猬定律”，让孩子和父母的关系更加的上一层楼呢？
1. 父母应该认知到“距离”需要客观存在
l 孩子比家长眼中更加的坚强
在现在的一个生活的环境下，父母一直担心的自己孩子会受到伤害、不能很好地照顾自己、不能自己照顾自己，家长就无法接受与孩子保持距离。
但是家长需要明白的一点就是，孩子需要不断地成长，从成长中获取经验。其实我们的孩子并没有想象中的脆弱，摔倒了孩子可以自我爬起来，遇到事情也可以自己解决。
在有些时候，家长应该相信自己孩子，不要总喜欢插手，不让孩子的自己承担冒险的成本。家长要根治这样的问题，就需要自己改变观念。
家长应该自我意识到距离之间的问题是非常有必要的存在，这样的一个距离存在，并不会彼此的关系褪下热情。
l 孩子需要拥有自我的私人空间
人与人之间需要保持距离，陌生人也要保持一米以上的距离，否则就会构成对他人的威胁，心理学上将这样的现象称作为“空间侵犯”。在亲子关系之中也会存在这样现象，“空间侵犯”是会对孩子构成威胁。
孩子慢慢的成长，在这个成长的过程中，孩子会和不同的人打交道，会和不一样的人交朋友经历着不一样的人生，慢慢开始就会有了自己私人空间。
如果在这个时候，父母踏入到孩子的空间领域，孩子就会开始建立戒备心。这个时候家长随意的进入孩子的房间，乱翻孩子的物品，这本身就是一个不尊重的行为，家长就应该做到自我遵守。
2. 家长应该熟悉孩子成长阶段的心理特征
马斯洛需求层次理论在1943年将人的需求分为了五个阶段，从低到高的层次分别是：生理需求、安全需求、情感与归属的需求、尊重需求、自我实现需求。
从孩子4岁到10岁这个阶段，是孩子需求渴望的非常重要的节点，在10岁时，孩子就会开始渴望获得尊重，再进一个阶段，孩子就开始拥有隐私，就开始渴望自己的隐私不被侵犯。
父母应该自己提高对孩子成长阶段的心理特征，提高重视程度，这样才能对问题的起因有一个解决办法。
3. 利用正面管教的方式教育孩子
正面教育的方式就是既不惩罚也不娇纵孩子，最核心的理念就是和善而又坚定。作为父母，可能自我本身就不会很完美。
家长首先应该认识到自己不完美，接受自己的不完美，然后再接受孩子的不完美，给孩子犯错误的机会，让孩子可以在和善而又坚定地氛围下，通过不断地犯错慢慢的成长，培养孩子的自律与责任感。
在孩子的成长的过程中，作为家长给孩子一份“边界感”，给孩子一份尊重，让亲子关系得到尊重，这样双方的关系会更加的美好。
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