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常常有妈妈提议让我多写一些关于孩子能力培养方面的文章，今天我们就从语言能力的培养写起。
原因是，昨天晚上我和满满一起吹了好大一通“牛皮”！
昨天我们一起读书，读到了熊亮《中国绘本》第二辑里面的一册，《蝈蝈和蛐蛐》。
又是两个小东西满嘴跑火车吹牛皮吹破的故事。
满满说，这本和《两只老鼠胆子大》一样的故事呀。
哈哈，的确是，我国原创绘本里最闪光的作品之一，我以前还特别推荐过：最美的那些书和人，永远超越他们的时代。
小朋友们都酷爱这种滑稽夸张的故事。
故事的道德意义是显而易见的，不能说大话自欺欺人，要诚实不能撒谎。但是从另一个角度说，这些书的语言本身非常有趣，提供了一种有益的语言游戏的范本，那就是：
鼓励孩子大胆随意想象，并用夸张的语言表达出来，一起“吹牛皮”！
满满的“吹牛皮”包括：
妈妈，我明天早上一起床，就有100米高了。
妈妈，我一念咒语“吧里咕嘟“，你和爸爸就消失了！
妈妈，我一伸手就能摸到天上的星星，一挥手又把它们洒回去啦。
……
显然我们在玩纯粹语言和想象的游戏。在这个过程中，满满要自己努力地去释放想象，运用熟悉的语言，去创造一种属于自己的夸张的，滑稽的，无厘头的表达。
一个不错的语言与思维能力锻炼的小游戏。
满满的语言发育一直不错。刚3岁的时候，她拿着话筒在早教中心的舞台上，声音清晰逻辑完整地讲述了一个完整的绘本故事。因为她那时候还很小，说话举止却又落落大方，这种反差萌惹得现场大家热烈鼓掌，成为了当天最精彩的节目。
那时候讲的是《肚子里的小人儿》。
（《肚子里的小人儿》是一个很适合孩子们自己讲述的故事，贴近孩子们的生活，有搞笑的香蕉便便等等情节，还会鼓励孩子们认真对待每一餐。）
孩子的语言发育，和其他各方面的发育一样，有快有慢有强有弱，只要不是明显地需要医疗干预的语言发育迟滞，绝大多数孩子们都会获得正常的语言交流能力。
但是我们的确可以多一些用心，帮助孩子积累跟丰富的词汇梳理更清晰的逻辑有更好的语言表达。而且这些语言能力的锻炼，都可以随时随地以游戏的方式愉快展开。
充分地充实的阅读
母语学习和英文学习同样，输入是第一步。
我们在日常生活中接触的词汇是极其有限的，但是阅读是一个无限庞大的词汇库。
大概满满不到两岁时，在我们没有人陪她玩的时候，她就会冒出一句话。
“我孤独了！”
她明白无误地知道“孤独”这个抽象的情绪的词汇，而且每次都能准确地在需要的时候说出来，每次说我们都会忍不住笑。
类似的例子很多。这样的词汇掌握，往往不来自于日常生活，而来源于阅读中那些书面而优美的词汇的自然输入。
给孩子读类似金子美铃这样的童诗，是孩子吸纳丰富词汇滋养的最好方式之一
重视日常交流的内容，共同回忆和讲述一天的生活
在以前的文章里常常提到，我和满满共同回忆和讲述一天的生活，是她不到1岁就进行的活动。
那么小满满当然是不会聊天的，但是她已经会听，倾听是交流的开始。孩子的语言在成长中飞速发育，很快聊天变成了她说我听。
每天都有新发现。每天都有最值得回忆和讲述的事儿。
之前一位闺蜜的孩子上小学，发愁写作文，问我有什么好建议。
我的建议是，先不要逼着孩子写，先让他和你讲述，在讲述中和他一起捕捉闪光的部分，梳理讲述的逻辑。
在兴致勃勃又思路清楚地讲述之后，写作文也会变成自然而然的事儿。
将孩子所感兴趣的一切讲述给他听，用尽量准确的语言。既不要太深奥，也不要因为他们太小什么也不懂就拒绝阐释。
（推荐过很多次的五味太郎的作品。以幽默的图文，启发语言发展关键期的孩子观察和学习语言的兴趣：词汇，造句，修辞，循序渐进。）
复述、表演、创造一个故事
无数的绘本的故事都适合角色扮演。角色扮演对孩子的重要意义，怎么评价都不过分。
它可以帮助孩子释放天性，尽情体会亲子互动的趣味。也能够让孩子充分理解现实，和表演的区别，这对孩子以后顺利进入一个假定的情境，理解复杂的舞台剧复杂的电影都有帮助。
最重要的是，是对孩子语言与肢体表达能力的同时锻炼，让孩子习惯大声地说出自己的台词，大胆地自我表达和表演。从复述故事，续写故事，改变故事的结尾，创作自己的故事，都可以一边演一边发挥。
利用手偶表演一个故事，也是孩子们很喜欢的角色扮演的一种形式
学会介绍自己
绝大多数时候，我们在众人面前一次成功的演讲，都要从一次不错的开场白开始。
所以在孩子已经有机会参与集体活动的时候，要教给孩子如何大方自然地介绍自己。
孩子刚开始的介绍通常是，我叫什么名字，我是男孩儿还是女孩儿，我几岁了。
然后我们可以鼓励他们，讲讲你自己喜欢什么颜色，喜欢什么书，有什么爱好，等等。
更大的孩子，可以结合集体活动的主题，和他一起准备专门的开场白。
当你的孩子第一次面对学校的面试，他是否能够做到简洁又大方地展示自己，只靠临阵磨枪可不行。
注重事情的逻辑顺序
好的语言表达，有几个方面的考量。除了内容本身的价值，词汇组织的美感之外，很重要的是逻辑的表达。
在日常生活和阅读中，都可以注意和孩子讲述一件事情的前因后果，让他们理解事情演变的逻辑。
在孩子准备讲述自己的一件经历时，也帮助她梳理条理。
“when，where，who，what，how，什么时间，什么地点，什么人，做了什么，怎么做的？”
这是最基本的新闻写作的思路，其实也是最简单的讲述故事的思路，也可以教给孩子们。
法国作者安妮·拉瓦尔的这套《故事盒子》最近我和满满经常玩。它其实是二十块双面拼图卡片，相当于40个场景，孩子可以任意组合任意讲述，但是在过程中，要自己去思考因果关系的严密性，故事的起承转合是否合理，如何开始如何结束，在一边拼接一边讲述的过程中孩子们的思维能力得到了锻炼。
和孩子玩与语言运用有关的游戏
比如，扩充词汇量并锻炼快速反应的能力的游戏，最简单的就是，我们从小玩到大的，“词语接龙”。
对4岁左右的小朋友来说，他们已经知道词汇音和义的关系，也懂得基本的游戏规则。第一个小朋友说一个词儿，第二个小朋友从词尾的字出发，可以同音，说出一个新的词汇，一个又一个接龙。
孩子们会很紧张又兴奋地努力寻找词汇接龙。不要小看一个四岁小朋友的词汇量，有的时候蹦出来的词儿是很惊人的。这也是对日常词汇输入的一个小小的集中检验。
比如，一起玩一些和修辞手法有关的语言游戏。
像我们最开始写的，一起吹牛皮，实际上是在让孩子学会运用“夸张”这一种修辞手法。
而“比喻”，也是孩子会感兴趣的一种修辞手法。
把自己比作他物，或者把一种物体比作另一种物体。
我是一朵花。
我像一只小兔子一样柔软。
最开始说的最简单的比喻可能都是这一类，没什么技术含量，但是很快孩子们的比喻可能会说出诗歌一样的佳句。
美好的文章，美好的诗句既来自灵感，也来自对修辞的不断创新运用，孩子们也可以在游戏中学会运用语言，并创造语言。
这是一本关于“比喻”的杰作。满满妈之前特别推荐过的“诗绘本”之一
修辞是语言大厦里不可缺少的装饰，在阅读里读到美好的修辞，可以讲解给孩子们听，一起玩语言游戏，学会简单修辞的运用，现在都可以展开。
不一定每个孩子都要成为演讲家，但是语言能力的确相伴孩子一生，它是孩子心灵与思想的第一呈现，也是人际交往的重要技能。
教育学家和心理学家Betty Hart和 Dr. Todd Risley的研究很早就证明：父母使用的日常词汇越丰富，孩子说出复杂词语的几率就越大。持续的有营养的语言输入（阅读、交流等等），积极创造各种语言表达的情境（角色表演，语言游戏、场景模拟，鼓励孩子与不同的人交谈等等），都可以有效地提升孩子的语言能力，增加他们的自信。
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