當我們評判一個人語言能力的好壞，通常是看這個人會不會說出完整流利通順的句子！而在說英語這一塊，英語思維又是一個很重要的事情。其實英語口語的發音的改善和提高更多的是來自於自己課餘的大量練習，而外教起到的關鍵作用。
學習英語不是一蹴而就的，3-12歲正是孩子語言學習的黃金時期，如果方式對的話，學習英語非常快、效果也好。這個時期，孩子的大腦可塑性強，口腔肌肉靈活，聽覺敏銳，辨音和抓音能力強，能夠輕鬆地，自然而然地習得第二語言，達到事半功倍的效果。
英語學習可以分為以下階段：
啟蒙階段
我們一定不要糾結於孩子說得不多、總記不住等表現，只要我們確保輸入的持續性(量)和正確性(質)，孩子的英語成長是早晚的事。我們更不要糾結於孩子讀得不快、寫得不好，他們還不到時候呢。
我們需要一切以孩子的興趣為先，不要把英語當英語學，而是把英語融入到孩子對生活的好奇和認知過程中。看動畫片和聽讀本是最好的切入點，而且一定要有量。
至於孩子是否說，以及說得好不好倒不用太強求，但有一點必須關注，只要孩子說，就要確保語音語調的正確性。因為不良習慣一旦形成，就很難更改，抓音和模仿是這個階段的孩子的長項。
成長階段
首先要讓孩子突破“敢”。碰到英語不發怵，開口就說。然後再關注他們聽說的準確性和流利度。聽說能力是孩子自然拼讀學習的前提，而掌握自然拼讀規律將為孩子讀寫能力的提高打下堅實的基礎。這個階段，孩子一定要進入一個標準的課程體系進行學習，並保持相對穩定。理想的課程體系能夠對接有廣泛國際認可度的英語標準或證書考試，能夠延伸到孩子高中階段(至少滿足兩到三年以上的學習量)，切記不要在兩個或多個不同的課程體系中頻繁切換。
攻堅階段
孩子聽說能力強是本能使然，只要堅持，不需要太費勁就可以做得很好。讀寫卻是對孩子能力的考驗。一直快樂學習的孩子很容易在這個階段出現不適應，雖然在成長階段他們已經接觸到了讀寫訓練，但是那個階段只限於讀懂和會寫。
到了攻堅階段，孩子們就需要學會運用閱讀策略去攻克滿篇生詞、意義隱晦的文章，開展在內容、結構、邏輯發展、語法和詞彙運用等方面都有要求的寫作訓練。這個時期的孩子會顯露出一些短板，比如詞彙量少、語法知識缺乏條理性、不會運用學習技巧、自然拼讀能力不紮實、缺少自主思考能力等。這是最容易出現狀況的階段，我們需要對這些狀況進行明確診斷，並採取針對性的措施，比如參加專項技能集訓等，不能讓短板成為孩子英語成長的減速器。孩子只要邁過這個坎，英語就能夠上到一個新臺階。
強化階段
孩子已經進入初中，這個時期的孩子已經具備了獨立思考的能力，邏輯思維能力也逐漸成熟，知識面更為廣博，又有良好的英語基礎，是實現通用英語到學術英語轉變的時期。
如果孩子未來的目標是出國留學，那麼這種轉變是必須的。學術英語包括對學習策略有意識的運用能力、分析歸納問題的能力、批判性思維能力和溝通能力等。
這個階段最容易出現的問題是英語學習的停滯，因為學校的功課會大量佔用孩子的時間，要學習的科目不斷增加,又要面臨中考，這時候可以放慢一些腳步，但絕對不能停滯，否則就意味著倒退，意味著前三個階段的付出白費了。
超越階段
青少年英語學習可以分幾個階段？孩子們的英語可以說已經夠用了(除非他們未來選擇從事語言研究或教學)，他們不用再刻意學英語，而是用英語學習其他的知識，比如數學、物理、化學等這些中國學生的強項科目。
一旦他們突破了語言障礙，學科對他們來說是不存在障礙的，因為中國基礎教育在這方面是超前的。
處在少兒英語教育時期的孩子感性思維強，理性思維弱。學好少兒英語，不僅要了解上面的幾個學習階段，還要了解一定的認知規律，並能理順這些認知規律，抓住本質，用英語去理解和思考事物，即掌握英語思維。
01
英語思維是根本
我們應客觀承認，美國小孩比我們的大學生英語好。之所以好，不是因為他學會了多少語法，背會了多少單詞，文章。而是因為他掌握了英語思維，即用英語去理解和思考事物。英語思維是英語的靈魂和生命，掌握了它，你就能自由操縱英語，且終身不忘。
02
語言天賦是先決條件
孩子有語言天賦的實質是漢語思維對英語思維的干擾很小。而成人理性思維太強，他們習慣用漢語來理解英語。無法擺脫漢語思維的干擾。在英語環境中，漢語思維對英語學習的干擾跟年齡成正比。這種干擾越大，建立英語思維越難。父母要明確孩子的語言天賦在於掌握語言思維。
03
語言信息量足夠大是基礎
英語環境是英語思維建立的土壤和必要條件。母語思維是一種本能思維。英語思維不是用理性學來的，必須在大量的英語信息中自然習得。父母要明確建立英語思維最致命的敵人是漢語思維。
04
學科英語教學是自然之法
學科英語教學是在全浸入式英語環境中，激發孩子的英語學習興趣，英語如母語般運用自如。不僅掌握語言背後的邏輯、文化、思維方式，還能培養孩子解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創造力。在學科英語學習過程中，由淺入深的整體學習過程中，英語語言、學科知識、英語思維、應用能力如螺旋般提升。父母要明確，英語教學需要的是教學思想的革命，只變形式，教材是無濟於事的。
05
遵循語言學習的客觀規律
任何一種語言都分為“語”和“文”兩部分。學習語言的規律是先“語”後“文”。整個過程自然流暢，輕鬆自如。所以“語”是“文”的基礎。只有掌握“語”，才可能掌握“文”。否則，只能是海市蜃樓，父母要明確違反客觀規律的方法一定學不好英語。
語言問題必須要從小開始培養，出國留學就趁早。
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