一、當今家庭教育的背景
孩子在成長的過程中，我們的家長動不動就對孩子進行事無鉅細的管教，吃飯要管、上學要管、孩子的社交要管，一切都要管，任何事情都替拿孩子主意，聲稱這樣做都是為了孩子好，不然孩子缺乏管教就會沒教養，但事實上真是如此嗎？
我們可以不妨回憶一下自己小的時候，我們的父母曾經是否也是這樣教育過我們，有的家長或者會這麼認為，正是因為自己在小的時候沒有按照父母的要求去做事，導致自己的人生不夠出彩，因而非常後悔，然後又想把父母的教育觀念繼續延續到下一代，讓自己的孩子不要再重蹈覆轍。
可以說，家長這麼做，用意是好的。可是這樣的想法實質上是淺層次的，我們可以細細回想一下，當初父母在教育我們的時候，我們為什麼會產生抗拒心理？阿拉伯文化的主要奠基人，黎巴嫩詩人紀伯倫曾經說過，孩子“憑藉你而來......卻不屬於你”。這就說明，每個孩子都有自己獨立的思想、獨立的意識，如果父母不注意方式方法，強制性的把自己的教育理念灌輸給孩子的話，那麼真的可能會毀掉孩子的成長之路。
二、教育孩子常見的幾種問題
1、批評孩子常態化
人非聖賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。由於我們的人生充滿了各種挑戰，誰也無法保證自己的想法和決定都是成熟的，值得推敲的，那麼孩子更是如此，我們常常對自己或者是對別人家的孩子都能夠放鬆要求，但是一旦是自己的孩子表現不符合家長的意願，那麼孩子將會面臨沒完沒了的批評，這樣孩子就會更加懷疑自己，也會因為不公平的待遇更加容易滋生起牴觸家長的情緒，在這種情緒的支配下，孩子如何能夠更加自信的去面對自己的人生呢？
2、表揚孩子缺乏原則和底線
有時候，我們常常會看到這樣一幕，就是孩子把飯給吃完了，或者在公共場所不哭不鬧，家長就上去表揚：“你真棒，你真乖，給你點贊！”種種一些這樣的話語，殊不知，這些行為無形之中都是在降低孩子的自尊水平，孩子吃飯，不哭不鬧，這些行為都是我們每個人都要必須完成的事情，如果孩子在圖書館裡不吵鬧，你直接去表揚孩子，“你很棒是因為你沒有哭鬧。”想想這是一件多麼可笑的事情。如果哪天孩子沒有獲得表揚，那麼他容易滋生逆反心理，以後可能連正常人都會做的事情都做不好，導致成為“問題少年”。
3、只和孩子談學習一個話題
有的父母和孩子在一起開口閉口只是談孩子的學習，除了談學習之外，就沒有任何的話題可以繼續談下去了，我們回想一下自己的學生時代，是否也會有這樣的經歷，經常開口閉口談學習成績的家長是不是很煩人？生活是豐富多彩的，對於孩子也是如此，學習並不是孩子的全部，經常和孩子談學習的家長會讓孩子覺得父母關心的只是自己的成績，而不是他本人，導致親子關係淡化。
三、不管教也可以讓孩子健康成長
1、不要輕易批評孩子。
沒有人喜歡批評，大人是這樣，孩子也是如此。當家長看到孩子有不當行為時，更多的是要和孩子進行溝通，瞭解孩子的內在想法，比如孩子不吃飯，你得詢問孩子為什麼不想吃？是身體不舒服還是早飯吃的太多現在沒胃口，如果現在沒胃口，可以一會兒在吃，沒必要強制性的要求孩子必須得在這個時候吃飯，如果仍然不吃，那就讓孩子餓著，自己來承擔這個後果，久而久之，孩子就要嘗試著自己去解決這個問題。
2、表揚孩子要適度
在原則問題上，例如每一個人都必須要遵守的行為規範上，孩子如果做到了，這就不需要進行表揚，例如，孩子以前在圖書館大吵大鬧，這次家長提醒了他，他沒有吵鬧，我們可以不表揚，但是可以表示感謝他這麼配合，因為感謝是在平等和尊重的基礎上進行的，也會讓孩子更好的接受。如果孩子是在通過努力並取得一定成果的時候家長要豪不吝嗇的進行表揚，這樣孩子就會認為自己的這方面的能力得到了家長的肯定，以後會越來越注重對某方面的能力進行培養，孩子就會變得更加自信、自立、自強。
3、與孩子進行多方面溝通
由於孩子處在學習階段，他的身份的會是學生，但是我們的家長的思想觀念裡只有學生這一個身份，除了學生之外，他還是個孩子，是你的兒子女兒，或者是孩子在這個生活中還有各種不同的角色，做為家長要在平時給予更多的愛，關注他的思想、他的愛好、他的一切，充分尊重孩子的想法，合理的要鼓勵支持，不合理要給予孩子積極正面的引導，最後的路該怎麼走，要大膽的交給孩子。這樣，孩子就能感受父母給予他的尊重和愛，家庭之間就能形成良性互動的親子關係。
每個孩子的人生軌跡是不同的，我們不能讓孩子按照我們的思想去生活，孩子需要有自己掌控未來的本領，人生之路，只能由孩子自己來走，誰也無法替代，我們家長要做的就是要幫助孩子如何自立，這樣孩子才能更好的按照自己意願去選擇自己生活，最終成就自己的生命。
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