小時候，父親總是跟我說“是人都有一德 ”，看我迷茫的眼神，父親就解釋給我聽：“這句話是你外婆說的。意思是，每個人至少都有一個優點（或好的品德）。”
我發現，只要是我們抱怨誰的時候，憤怒地說人家就是這世界上最糟糕的人時，父親都會說“是人都有一德”。
一個孩子總是在學校搗亂，班主任老師就告訴到家長，家長問老師：“我家孩子這麼糟糕呢，不過，我想問問老師，他是所有的時間都在搗亂嗎？”老師想了想，說：“那倒也沒有，可能15%的時間搗亂了。”家長就說：“那看來不是太糟糕！不過，咱們為什麼不把注意力多放在孩子沒有搗亂的時候呢？多鼓勵他積極的表現，他不就沒時間去搗亂了嗎？”
是啊，一個孩子再怎麼調皮搗亂，也不至於一個優點都沒有。為什麼不從優點入手教育孩子呢？
假如，一個人的缺點佔了15%，優點是85%，就是孩子總體表現還是挺好的。可是，許多的家長卻花了85%的時間在關注孩子的缺點，針對孩子的缺點打罵、訓斥。為了直觀看到這種反差，我特意做了兩張圖。
如果家長把85%，甚至全部的注意力放在孩子的優點上，不停地去肯定孩子，強化優點，孩子在自己的長處上找到了認可，發現了自我價值，一個自我價值強的孩子也會有更強的自尊，也會更加自律。漸漸地，那些缺點對孩子的影響會逐漸減弱。
想象孩子的優缺點是黑白色的八卦圖，如果擴大代表優點的白色，黑色面積自然就會減少，隨之缺點就會弱化。
再舉一個例子。
孩子很粗心，很馬虎。不要總是盯著這一點不放呀，可以多正面肯定，他做事很主動啊，這不是很好嗎？雖然馬虎，但是字比以前寫得更工整了，完成作業比以前更及時了。
當然，也不是對於缺點聽之任之。
對於馬虎，家長可以採取一些措施，比如，孩子考試做口算題，8+1=6，讓孩子把錯題抄下來，每天覆習一遍，這不是一個一年級的孩子會做錯的題，讓孩子抄筆記本上啊，邊上寫著：加減號看錯了。孩子每天看一遍，看了一週就記住了，以後要特別注意加減號。
從小開始，多一些正面積極的引導，制定一些具體的對策去改正缺點 ，孩子就會慢慢克服馬虎的毛病，成為一個更加優秀的孩子。
