中考記敘文閱讀常見考點及答題技巧
記敘文定義：
記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
記敘文的閱讀步驟
1、閱讀全文：運用“六要素”知識，對文章內容、作者思路等有一個全面感知。
2、瀏覽考題：粗略瞭解考察內容。
3、再讀文章：與題目相關的內容仔細閱讀。
4、解決問題：找準答題區域，注意關鍵句、主旨句、抒情議論段。
5、認定補充對考題做進一步審視，並對所做答案進行認定、補充。
一、記敘的要素 ：1、 記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果。
2、掌握六要素，有助於分析文章的結構，理清事情的發生、發展的脈絡，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經過、結果這三個要素，是記敘文的主體部分，內容的展現，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現的。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，也須達到能大體將這三點說出來的地步。
把握六要素技巧，即：什麼時間？什麼地點？誰？幹什麼？
二 記敘線索：
記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現材料之間的內在聯繫，它把所有材料聯結成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什麼都可以成為線索，只有那些能夠體現各種材料之間的內在聯繫，體現文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。
線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。
《羚羊木雕》《變色龍》（警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件）《背影》《藤野先生》（在東京——在仙台——在中國/我和藤野先生的交往/我的愛國主義情感）
線索大致分六類：1）以具體事物或事物的特徵為線索。如《白楊禮讚》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文
2）以人物或人物的特徵為線索。如《背影》以父親的背影為線索
3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節
4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——讚賞蜜蜂——夢見自己變成一隻小蜜蜂
5）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙台與藤野先生的交往——離別後對藤野先生的懷念。
6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小夥計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。
技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情的句子。
“線索”是連貫文章始終的脈絡,是文章的綱。
①文章的標題。 ②反覆出現的詞或事物。③文中議論抒情的語句。
④作者的思想感情（變化）。⑤“我”的所見所聞所感。
考點： 一、理解文章重要詞語的含義.
二、理解文中重要句子的含意。
三、理解文中重要句段作用。
四、篩選並整合文中的信息。
五、分析文章結構，把握文章思路。
六、歸納內容要點，概括中心意思。
七、鑑賞文學作品形象、語言、表達技巧。
八、評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
九、體驗作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內涵。
常見題型及答題技巧
（一）內容概括，整體把握。
題型1：請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什麼事。
題型2：請簡要概括本文的主要內容。
答題技巧：
（１）必須包含兩個要素：人物＋事情；
（２）其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
（二）題目理解，把握中心。
標題的含義和作用：（1）把握象徵意義；（2）語帶雙關；（3）作者感情的出發點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義後再分析作用。
題型1：結合全文，說說題目“XX”的作用。
題型2：題目“XX”的含義是什麼？
題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處？
答題技巧： 1、題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來談。
深層義：（1）把握象徵意義；（2）語帶雙關。
2、題目的作用（好處）：①點明瞭故事發生的地點；②交代了故事發生的環境；③交代了描寫對象；④設置懸念，引起讀者閱讀興趣；⑤點明線索；⑥揭示文章主旨。
注意：題目中運用修辭的，要還原它的本義後再分析作用。
（三）閱讀語段，體會作用。題型1：第一段在文中起什麼作用？
題型2：第14段中畫橫線的句子在文章結構上有什麼作用？
題型3：文章第三自然段引用《XX》中的詩文，在文中有何作用？
答題技巧：1、段落的作用：一般從內容和結構兩方面入手。
A、重要段落的作用
①開頭段：統攝全篇、提綱挈領、領起下文、引出懸念、開門見山、渲染氣氛、為後文做鋪墊，埋下伏筆。
②過渡段：單獨成段承上啟下，段末起總結作用；（總結上文，引出下文）
③結尾段：總結全文，呼應前文或題目，深化（昇華）主題，卒章顯志，言有意而意無窮，畫龍點睛，與首段相照應。
④其他語段：補充說明，呼應上文，形成對比。
B、景物或環境描寫語段的作用
①交代了故事發生的時間、地點、渲染了……氣氛。 ②表現（或烘托）人物的……的心情、……性格。
③為下文埋下伏筆或作鋪墊。 ④推動了情節的發展。
⑤使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。
2、句子的作用，也要從內容和結構兩方面考慮
①中心句或點睛句：點明中心，揭示主旨，畫龍點睛；句子含意深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
②情感句：直抒胸臆，抒發強烈的內在情感。
③引用句或文學性強的語句：營造文化氛圍，行文章法思路開闊，再結合文章語境作具體分析。
（四）詞句賞析，理解含意。
關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、反語、設問、反問，特別是引用的句子）
●關鍵句在文章中的作用：應從結構、內容、主題上分析，而“含義”：一般側重從內容、主題方面分析，也就是說，作用的內涵大於含義的內涵。
●理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字裡行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
●記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
（四）詞句賞析，理解含意。
評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
●鑑賞句子：
從修辭的角度，看用了什麼修辭方法，有何表達效果。
從煉詞的角度，簡潔生動、富有概括力。
從句式特點，是否使用了特殊句式，如設問、反問、祈使句、感嘆句。
從蘊含的深層含義，是否運用雙關義、引申義、比喻義。
附：常見的幾種修辭手法及其作用
（1）比喻：生動形象，化抽象為具體，使人易於理解。
（2）擬人：賦予物質以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象。
（3）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情，使語言更有表現力，更有氣勢。
（4）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
（5）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，凸起文章的中心。
題型1：第X段劃線句使用了什麼修辭？在表達上有什麼好處？
答題技巧：
這句話運用了……修辭（寫作）手法，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發了（表現了）……的情感（性格）。
注意：
（1）如果是比喻的修辭手法，這兒把……比作……。生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發了（表現了）……的情感（性格）。
（2）如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動作，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發了（表現了）……的情感（性格）。
題型2：體會第X段加點詞語的含義（在表達上的好處（作用、效果））。
答題技巧： 解釋加點詞語的原意+加點詞語的在這兒的意思（這個詞語描寫（繪）出了……的情景（或畫面）+抒發了（表現了/表達了）……的情感（性格）。
題型3：從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達效果。
答題技巧： （1）a（b)句：這句話運用了……修辭（寫作）手法，描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發了（表現了）……的情感（性格）。
（2）a（b)句：這句話是動作（肖像、神態、心理、語言）描寫，運用了“XX、XX、XX”等動詞，描寫出了XX人的……，表現了……的品質（心理、性格），表達了……的情感。
（3）a（b)句：這句話是環境描寫，描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發了（表現了）……的情感（性格）。
附：記敘文中的描寫：分為人物描寫和環境描寫。
（1）人物描寫又細分為：（A）肖像描寫（外貌描寫）（B）神態描寫（C）動作（行動）描寫（D）語言（對話）描寫（E）心理描寫。
另外，人物描寫從另外一個角度看，又可以分為：正面（直接）描寫、側面（間接）描寫、概括介紹和形象描繪、細節描寫。
人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節成長；揭示文章主題。
（2）環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。
自然環境描寫（景物描寫）句的首要作用：
A、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的配景；
B、推動情節成長；
C、渲染---氣氛；
D、烘托---人物形象（或人物表情、感情）；
E、凸起、深化----主題。（注意：不能堆砌描寫的作用）
社會環境描寫的首要作用：
A、交代作品的時代背景。
B、在回答時必須結合其時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
（五）感受人物，分析形象。題型1：文中的XX人是個怎樣的人？請結合具體事例簡要分析。
題型2：文中的XX人是一個怎樣的形象？請結合具體事例簡要分析。
題型3：文中那個XX人的形象耐人尋味，請結合全文探究他（她）是個怎樣的人
答題技巧：
1、通過分析典型事例來理解人物形象。
2、通過肖像、神態、動作、語言、心理和其他細節等方面的描寫分析人物形象
①成功的肖像描寫不僅能夠使人物凸現在讀者面前，而且可以表現人物的身份、地位、經歷、遭遇，從而揭示人物的性格特徵。
②動作描寫和語言描寫具體表現人物的精神面貌，思想感情和性格特徵。
③心理描寫用來揭示人物在特定環境中的內心活動。
④細節描寫是指對人物、環境等方面所做的具體而細緻的描寫，其特徵是細微之處見精神。
（六）表現手法（寫作方法）及作用
表現手法（寫作方法）有：對比、烘托、欲揚先抑、巧設牽掛、以小見大、卒章顯志、託物言志（即象徵）、寓事於理、情景交融、夾敘夾議……
答題技巧：
本文采用“XX”的手法，筆者通過“……（文章相關內部實質意義）”使文章寫得“……”
附：表現手法（寫作方法）及作用
1、對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表達文章的主題（要具體分析）。
2、襯托手法（側面烘托手法）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
3、欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，使上下文形成對比，突出所描寫的對象，收到出人意料的效果。
4、前後照應（首尾呼應）：使情節完整，結構嚴謹，中心突出。
(七)寫啟示感悟發揮題。
題型： （１）要求根據選文材料談看法、感觸感染和啟示；
（２）結合實際闡述對選文內部實質意義的理解；
（３）對文中的人物進行評說；
（４）根據生活經驗，判斷好壞，對選文材料談自己創見；
（５）接合實際，對文中提及的現象提出合理化提議和設想；
（６）調動知識的堆集，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的接合（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、著名的句子等）；
(７)發揮聯想、想象補寫有關內部實質意義；如：根據語境，補寫心理活動：
答題技巧：
1.必須用第一人稱；2. 心理活動必須結合具體的語境來描寫。
(８)對文中的藝術手法或美點進行賞析。
答題技巧點撥：
這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為……”只要切合文題要求，所談內部實質意義言之成理即可得分。
答這類題時要用第一人稱；採用１＋２或１＋３的形式。即：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
（1）抒發時最好要有標誌性語言。在答題時可以用“我認為……。比如……”等標誌性語言。先用“我認為……。”言簡意賅地表白自己的觀點。
（2）再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。
（3）抒發內部實質意義要緊跟時代步伐，貼近生活實際。
（4）要有正確的人生觀、價值觀。
（5）語言要通順，抒發要流暢。
※（八）找主旨句：找首段或尾段的議論、抒情句，還有標題。
※（九））找文眼：標題是“文眼”，統帥全文（新聞）；有時交代首要人物、故事情節，有時交代首要事、物（“物”象徵意義）；有時還是“線索”。
※（十）記敘的線索及作用
線索：（1）主要人物（2）主要事物 ⑶主要事件（4）時間（5）地點（6）人物的情感
作用：是貫串全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一路，使文章條理清楚、層次清晰。
答題技巧： 如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，構成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。
※（十一）記敘的順序及作用
（1）順敘（按事情的發生、發展和結局的順序寫。）作用：敘事善始善終，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘（把後發生的事情寫在前面，然後再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。 ）
作用：製造懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的活潑性。
（3）插敘（在敘述過程中，由於內容的需要，中斷原來情節的敘述，插入和內容有關的情節和事件，然後再繼續原來的敘述。）
作用：對情節起增補、襯托作用，豐富形象，凸起中心照應上文，或為下文鋪墊。
※（十二）記敘文的人稱
（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人。
作用：便於直抒胸臆，讀來有親和力和真實感。
（2）第三人稱：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。
作用：不受時空限制，可以從多方面敘述。
（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般可能是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述裡，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。
作用：運用第二人稱，可以增強文章的抒情性和親和力，便於感情的交流。
※（十三）記敘文中的議論
記敘文的議論有三種方式：先敘後議、先議後敘、夾敘夾議。
作用： 開頭的議論：統領全文；
中間的議論：可起到承上啟下；引發讀者思考；
結尾的議論：點明人物或事件的意義；凸起中心；昇華主題；起到畫龍點睛的作用。
※（十四）記敘文中的抒情
作用：抒發作者真摯的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
※（十五）文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：
（１）常考的指代詞有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此……；
（２）通常為往前找；前一句或前一段
（３）注意：找到後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。
十六、標點的作用
引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語
破折號作用：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
十七、合理想象人物的表現，
補充一段文字。
首先要符合上下文情節，符合人物性格的發展，然後根據特定的情境確立描寫人物的語言、行動、心理、神態。聯繫學生自身，讀感受。仔細閱讀文章，把握文章中心，從文中生髮出來。
十八、開放性試題應注意： 談看法、讀啟示、讀體驗、談做法等
①平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應手。
②“談”時要針對話題，選取適當的角度，具體闡述，避免空泛，“談”的內容應從原文生髮，要中心明確，要表現正確的思想和健康的情感。
③“談”時要根據題意選擇適當的表達方式（議論記敘相結合）；語言力求簡明扼要（注意文字數量的要求）。
開放性試題題型例舉：1、文中哪一句話最讓你感動？說說理由？
2、文章給你怎樣的啟示？
3、文中人物在現實社會是否存在？有什麼現實意義？
4、在閱讀過程中你一定會產生許多疑問，請你把最有價值的問題寫在下邊。
……
開放性試題應注意：①平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應手。
②“談”時要針對話題，選取適當的角度，具體闡述，避免空泛，“談”的內容應從原文生髮，要中心明確，要表現正確的思想和健康的情感。
③“談”時要根據題意選擇適當的表達方式（議論記敘相結合）；語言力求簡明扼要（注意文字數量的要求）。
十九、寫作手法及其作用
（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果.
（2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3） 誇張手法突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 象徵手法 把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5） 對比手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題.
（6） 襯托（側面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7） 諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。
（8） 欲揚先抑和先揚後抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。
記敘文的表現手法：渲染、烘托、設置懸念、伏筆、鋪墊、 動靜結合、點面結合、對比、象徵、諷刺、借景抒情、託物言志、以小見大、先抑後揚（欲揚先抑）、卒章顯志
記敘文的寫作特色：表現手法：對比、擬人、誇張、襯托、渲染、烘托、象徵、諷刺、託物言志、以小見大、設置懸念、先抑後揚（欲揚先抑）、伏筆、鋪墊、留白、泛敘、渲染、鋪排、突轉、動靜結合、虛實結合、點面結合、借景抒情、卒章顯志
語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
情節.場面.細節
情節 a 起因、經過、結果
b開端、發展、高潮、結局
場面 人物活動構成的畫面。要突出特定場合的氣氛。
細節 對人物某些典型的細小的舉止行動或對典型的細微事件的描寫。細節描寫有助於細緻的刻畫人物性格。
