習字雜感
耀州中學高一六班 宋華陽
應師之邀，記近日習字偶發之感，以供諸君談笑。—題記
常有師長，友人於閒談之時評議起我之書寫如何，須多加努力，我總是赧然一笑以應之，並不往心中放去。久之，心外便多了一層障壁，而他人於我書寫之評議亦與那障壁融於一起，時間久了，難免有些心塞。或許那心塞也曾化為力量催我自覺練字，可終究是敵不過那層障壁，終於是半途而廢了。
初中時偶得一“名師”，於課餘之時要求我練字，可僅此而已，我所書之字帖無論優劣，卻也過百餘之數，卻未見成效，最終只獲淡淡一句嘲諷。我不知道農人們是否在播種之後便坐等收穫，但我知道，我對練字的功效就此產生懷疑。
此後，便抱著破罐子破摔的態度升入高中，亦再也未曾想過習字之相關事宜。自然，由於書寫的特殊又一次被老師所提及，亦再次被要求練習字帖。我本以為又要做耗時費力，毫無功效之勞動了，我的內心流露出一絲苦楚。
在權衡利弊之下，我本是不打算寫的。不過在一與我“共患難”的友人練習十餘日後，我逐漸瞭解到，原來老師並非紙上談兵，而是會幫助糾正字形的。心頭的苦楚也被一陣清風拂去。
我抱著嘗試的態度寫下了第一張字帖，翌日，我便見識到何為師者授業的負責。工整的字圈畫出來，問題字形指出缺陷，並於旁處寫個例字。並由此一字觸類旁通，為我講解類似結構的字之寫法......心中似多了絲絲幸運。
月餘習字過程之中，老師絕非僅是教授字的寫法，亦在培養我鑑賞美的能力。老師常道，練字也似做數學題一般，尋得最優解，則覓得字最美的形態。世間萬物，最妙之境就在恰到好處。譬如花之清香，恰到好處就如朱自清先生所言“梔子花的香，濃而不烈，清而不淡，也是我樂意的”。譬如美人之容顏，恰到好處就如宋玉所書“東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齒如含貝；嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。”
我逐漸悟了，夫大家之絕筆，若非妙手偶得，則是先於顱中構思得出的最優之策。為人處世亦是如此，於多方面之間找尋平衡點，思索其結構，後則洞明世事。我以為，這也是老師培養我欣賞美能力的緣由吧。
常言道，嚴師出高徒。我卻不這樣認為，師不嚴，徒未必不高，反之亦然。於習字過程之中，每日進辦公室，那一彎微笑映入眼簾，拓在了我腦海深處，枷在學生心靈上那沉重的枷鎖灰飛煙滅，師生之間的隔閡亦模糊起來。我常以為亦師亦友應成為學校的常態，正所謂“大音希聲，大象無形”，為師者授業於輕鬆之中，為生者習道於歡愉之內，所樂而不為呢？
揮筆至此，已至深夜，難掩惺忪之睡眼，於此，也應道聲感謝，感謝老師辛勤付出，春風化雨，潤物無聲。亦感謝自己能夠快樂的堅持。
每個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。
宋華陽，2004年6月出生，耀州人。就讀於耀州中學。
