婷麻麻的琳宝呗儿
说明孩子大脑还没有对数建立概念，就是所说的基础数感不强。
首先要从头教，先让孩子对0-9建立相对应的物体概念，可以用教具也可以随便任何物体（相同的，比如牙签、棉签等），指出相对应数量训练，平常生活中的物体（如吃的水果，用的筷子、牙刷等）都可以练习。还可以上网找些锻炼数感的游戏陪孩子多玩玩。在形成概念后按照学校老师教的方法逐步进行10以内，20以内的加减练习，练习过程中强制不用手指，靠数物对应（圈图）和背诵记忆的加减法表还有老师讲解的各种方法去计算。
剩下的就是多练习并且坚持。
孩子这个问题一定要重视，必须从头教起，不然就算硬着改掉手指计算的毛病，但没有建立相对好的数感的话，孩子到高年级也会学习困难的！！
养了一个娃
一年级学生刚上学，数学口算数手指头是允许的，但随着时间的推移，孩子思维能力的增强，就要改掉数手指的习惯。特别是二年级的孩子，如果这个时候还数手指来口算，那就有点不妥了，会浪费口算时间。
我觉得孩子们用数手指来口算，主要还是口算题练得少，没有掌握住方法。只要练得多，熟能生巧，一定会提升口算能力。但如果孩子一时还是离不了数手指来口算，家长或老师也不能操之过急，不要责备，多鼓励孩子，使孩子有脱离数手指的信心才行。不妨从以下练起：
1、记熟凑十法
教孩子学会凑十歌：九凑一，八凑二,七凑三来六凑四,两五相凑就满十。还要掌握住
凑十法：拆小数，凑大数；拆大数，凑小数。
2、背10以内加法表、10以内减法表
打印一份或抄写一份10以内加法表、10以内减法表，让孩子背会，写会。
3、练习10以内的分成合成题
每天练习20道或30道10以内的分成、合成题，坚持下去，练得多了，就记住了，自然就不数手指了。
4、背20以内进位加法表及20以内退位减法表
可以让孩子横着背，竖着背，只要熟练背会这个表，可以说孩子看见加减法口算题，立马就能说出得数。
5、背会乘法口诀
乘法口诀读起来朗朗上口，很容易背会，必须让孩子熟练背会。只要背会了乘法口诀，乘除法口算题就不在话下。
6、坚持练习一个月综合口算题
给孩子每天布置50道加减乘除的口算题，坚持练习一个月，并且规定时间做完。孩子就会上心，就会想尽一切办法提高口算速度和能力。
总之，要想改掉一二年级孩子数学口算用手指的习惯，不能强行，要循序渐进地进行训练。
坚持天天进行口算训练，熟能生巧。只要孩子掌握住方法，明白算理，相信孩子一定能提升口算能力。
忆梦月华
作为一名小学老师，我来说说自己的看法。
有一部分一二年级孩子做数学口算题时，老是喜欢数手指。为了帮他们改掉这个坏习惯，老师、家长不妨这样做。
一、让孩子在生活中练习数数。
对于生活中一些小物品，比如花生、瓜子之类的，可以让孩子一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数……利用身边可以利用的一切，多种形式的数数，可以加深他们对数字这个比较抽象事物的理解。
二、记住10以内的加法表和10以内的减法表。
为了孩子不数手指，就让孩子记住加法表和减法表。比如在算5+3时，没有记住加法表的孩子，有可能就去数手指。记住了的孩子就可以将答案脱口而出。
或许他们对于为什么要等于8还不是很理解，但随着思维的发展，练习的增多，他们就会明白是怎么回事了。
三、必须要将凑十法和破十法给孩子讲清楚，让他们明白答案是怎么来的。
孩子会做10以内的加减法，然后就是20以内的加减法了。在进行这部分知识的教学时，老师、家长一定要把加法的“凑十法”和减法的“破十法”讲清楚。
比如在讲5+6=（ ）时，告诉他们先看大数差几个就是10，小数就分几个过去。小数还剩几个，最后答案就是十几。这样他们才真正明白11是怎么来的。
同样，口算20以内的减法也是一样的。比如口算11-6=（ ）时，让孩子先用11里面的10去减6，得出答案4。然后看11分了10个出去还剩几个，再和4合起来，最后得出答案5。
四、数学一定要多做练习，才能让孩子形成条件反射，达到不用数手指的程度。
为了巩固加法表和减法表，巩固所学知识，必须要多做练习题，这样才能让孩子看到数字就想到答案，形成条件反射，做题时不数手指。
