作者系安庆市迎江区十四中教师
2020年初以来，全世界的新冠肺炎疫情形势严峻，为确保全国学生的健康成长和安全学习，中央和省市区各级教育主管部门决定全国各中小学延期开学，开展线上教学。在我市教体局的统筹安排和学校领导的积极组织下，我校教师也立足于“双师课堂”开展了多种形式的线上教学和辅导。
作为一名初三英语教师兼班主任，我也积极参与到网络教学和管理中来。从开始的陌生稚嫩到熟练灵活运用钉钉上网课，再到通过钉钉对学生进行管理，在此过程中，我感觉收益颇丰。上网课，最好最基本的形式就是通过优质课件来上课。在制作课件时，教师不仅要考虑到教学内容的准确无误和教学任务的完成，还要丰富有趣，寓教于乐，照顾到每位学生的接受能力。我经常在课前课后，播放一些适合中学生学习或与教学有关的英文歌曲、诗歌等，还有关于新冠病毒及疫情的动画片和演讲稿等。这样，一方面可以调动学生学习英语的热情和兴趣，也可以让学生了解一些有关疫情的知识。
通过这几周的实践，我认为线上教学有以下几大优势：（1）学生可以随时随地学习，只要有手机或电脑，有网络的地方就可以上网课，不管室内或室外。（2）如果学生课上没听懂，或有事不能按时上课，课后，学生可以观看直播回放，比教室里上课更能清楚方便地做笔记，而且还能多看几遍，直到弄懂为止。这样的学习形式灵活且有效，学生掌握了学习主动权。（3）有同学性格内向，线下课堂上可能不会提问题，而线上课堂就很好地缓解了这一问题。同学们可随时提问题，教师可随时解答或学生集体讨论。（4）钉钉软件里有很多方便老师进行教学管理的应用程序，比如，“班级打卡”，可检查学生完成老师布置的任务情况；“家校本”可布置作业和批改作业，学生拍照和视频课下作业，老师在照片上批改并及时反馈给学生；老师还可以分享优秀学生作业，以便同学们相互学习，共同进步；在线课堂可直播授课或视频会议；还有群公告、班级通知，班级圈里可记录学生成长中点点滴滴；甚至还可以填表、收款和通过班级树做公益活动；教师还可随时检查学生听课时长，与家长共同监督和帮助学生进行高效学习等等。
但在网上教学过程中，我也发现了一些问题，（1）长期观看电脑或手机屏幕，对学生视力有很大影响，有家长反映网课期间 孩子视力急剧下降；（2）无法监控学生的听课状态，有学生上课打个卡，就闪人了；（3）老师提问题，如果回答问题的学生多，就会造成刷屏和老师不能及时回答问题现象；（4）因不同地方的网络信号不一样，老师上课或学生听课有时会卡顿；（5）关于作业的批改，即便老师及时反馈给家长，因为种种原因，有学生还是不能及时完成作业。
为了弥补这些不足，我希望有关部门能积极寻求办法，例如:探索更好用的软件，看能不能在上课过程中随时监控所有学生；针对作业中的问题，老师可及时与孩子沟通，家长也能积极配合。网课，尽管问题是有的，但是还是利大于弊，毕竟，学习是态度问题，自律性强的学生，通过听老师讲解，加之认真完成作业，及时预习和复习，和平时上课效果没什么区别。
冬天已去，春天还会远吗？我们坚信中国一定能打赢疫情防疫阻击战，我们也将一如既往地坚守我们的“讲台”，尽自己最大努力让每一个学生学有所获，让我们一起努力吧。
