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在生活中其實會遇到這樣的例子，家長很容易和孩子鬧脾氣。孩子根本就不願意聽自己的媽媽到底再說什麼，給孩子建議說買這一件孩子也不會聽。
家長有時候會意識到孩子已經變得獨來獨來，孩子在遇到什麼事情的時候，不會找家長交流也不會聽取家長的意見。
父母就會開始感到擔憂，難道是孩子與父母之間的關係開始出現變化？其實不是，是因為父母在孩子面前的話語權和影響力開始出現喪失的過程。
v 家長話語權
德國著名的社會學家卡爾曼海姆說“在話語權的競爭之中，一旦不努力，就會很難再得到青睞力。”
隨著生活水平與環境的改變，使得孩子的對話權的要求就慢慢的開始增加，父母的話語權最好的影響時期就是在12歲之前。
在孩子12歲以後，孩子就會開始主動地疏遠父母，家長在這個時候就需要多多注意，家長應該在提前的給孩子植入正確的價值觀念，否則等孩子進入到了青春期，話語權更加就沒有了。
對於家長來說，想要增加與孩子之間的交流應該要做到以下這幾點：
1.不要輕易的失去孩子的信任感
2.要讓孩子可以感受到你在努力的熱愛生活
3.孩子在每個關鍵時期，父母都應該在孩子的背後堅持孩子，給孩子依賴，也給孩子信任。
4.教育孩子本身就是一個漫長的過程，家長的心甘情願的付出是一定會受到孩子的內心的愛戴的。
v 家長應該從這四個因素出發：
第一. 信任感
在我國古代大學問家曾子就有一個很經典的“殺豬教子的典故”：一次妻子要去街上買東西，可是自己孩子的一直跟著母親一起去，怎麼都哄不住孩子。
母親就想到了一個辦法，和孩子說“如果你現在不去的話，等我回來我就殺豬給你吃”。孩子果然聽到了這個好消息，就很開心，讓媽媽上街了。
等到妻子上街回來以後，就發現曾子開始要殺豬了，妻子就對曾子說“我是跟了孩子說了我上街以後給孩子殺豬，可是這只是為了哄孩子，不是真的啊，你怎麼可以說殺就殺呢？”
曾子就立馬說“你已經和孩子承諾了，你就需要做到，作為父母怎麼可以欺騙孩子呢？家長的行為是會影響到孩子。”
其實這樣的一個行為在現在家庭也會出現，比如家長會選擇先哄著孩子講出一個心動的條件制止孩子的行為，等做完了這件事以後就選擇遺忘或者不完成了，這對於孩子來說是一次失望更是一次欺騙。其實在生活中就會出現這兩種情況：
1. 家長先哄孩子，最後開始說話不算數
這其實是一個很普遍的現象，比如在生活中家長知道自己的孩子做錯了一件事，就可能對孩子說“你大膽地告訴我，今天發生了事，我不會責怪你的。”
孩子可能就相信就已經相信了家長的話，就會把說出來。家長聽到孩子發生了什麼事情以後，可能就會馬上變臉，責怪自己孩子怎麼可以做錯事之類的話，孩子大膽說出來已經是選擇相信父母了，可是父母孩子責怪了自己，孩子開始失望，也會不相信父母了。
2. 孩子受到委屈和父母訴說，得來的是責罵
孩子在受到了委屈或者欺負的時候，本來就是壞情緒，如果在這個時候還是得到了父母責罵，就會選擇不會相信父母了。自己的孩子在外受到了委屈，父母的第一時間不是選擇詢問情況和安慰，而是選擇數落孩子。
當然對於孩子的信任度提高，家長就應該這麼做：父母學會鼓勵孩子孩子經常做自己想做的事情；孩子願意向你表達感情的時候應該要聆聽；不要輕易地給自己的孩子貼任何的標籤。
第二. 吸引力
托爾斯泰曾經說過，全部的教育或者說是千分之九百九十九的教育都是要歸結到榜樣上，歸結到父母自己端正的和完善上。
1. 父母品質過關
在新聞中報道了新聞，某先生的孩子因為成績優異被背景知名大學錄取，當他們還沉浸在喜悅時候卻接到學校電話說。
因為父親的失信行為，如果現在不及時處理，機會錯失錄取孩子上學。因為這位先生在法律角度看來，擁有還款能力可是卻不還錢，導致構成犯錯甚至還影響到子女。
孩子是會被父母的影響到的，無論是父母做事的態度還是父母的品性，人品不好的父母，不會在孩子面前擁有話語權。
2.充滿熱愛
對生活保持激情與熱愛，這是一個很棒的追求，培養孩子對生命的的熱愛也是家長一個重要生命之一。父母可以擁有自己愛好。
可以將普通的日子過得熱氣騰騰，家中可以充滿家的溫馨，這是給孩子帶來的不僅是愛更是一個完美的童年生活，自然這樣的環境培養出的孩子更是十分的美好。
培養孩子熱愛生活以外家長還要教育孩子熱愛自己事業，教會孩子熱愛之前，家長也是應該首先具備的，家長熱愛自己的事業對自己的事業負責，自然就會成為一個家庭的發動機，影響到自己兒女。
第三. 依賴感
作為孩子的父母不僅是孩子的教育者更是孩子的親密的朋友，為人父母，最好層次就是時常可以帶給孩子懷抱、溫暖、支持以及鼓勵孩子去發揮，父母就是作為孩子最堅強的後盾。
在孩子看來，父母就是孩子的力量，但是孩子對父母是要“適度依賴”，當孩子需要父母的時候，父母需要能在身邊身邊給孩子提供幫助。孩子對於父母的適度依賴，是會在心理上帶來一定的效果，是可以給孩子帶來很多的鼓勵作用。
但是不要理解錯這個意思是什麼，在美國是由法律規定，13歲以下的孩子不能一個人在家，外出也是必須要人陪伴。
因為對於13歲的孩子來說，心智不夠成熟和有一定的經驗。比如家長為了鍛鍊自己的孩子，讓8歲的孩子獨自一個人去超市買生活用品。
當然家長的想法是很好也為了鍛鍊孩子的獨立性培養，但是無論還是要注意到孩子的安全。其實等到孩子在13歲以後，孩子自然就會產生獨立意識。
第四. 服務性
這個對於父母來說就是將自己“精力”“物質”“精神”都可以給孩子，為孩子帶來健康成長，父母心甘情願的付出是會得到孩子無言的感激與信任的，孩子的回報也是一種大大的感激。
德國著名哲學家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是，用一棵樹，去搖動另一顆樹，用一朵雲，去推動另一朵雲，用一個靈魂，去喚醒另一個靈魂。”
如果是一個“低服務類型”父母，在《育兒基本2》中提到了幾點特徵，比如父母會對孩子說：我很忙，我也做不到或者是沒有辦法呀。
你自己想一想應該怎麼解決吧等之類的話語，其實這種情況，每句話都已經包含的就是對服務孩子的抗拒，低服務的對待孩子就會帶給孩子低質量的服務，慢慢的不僅影響孩子更會影響到親子關係。
對於孩子的教育來說，能夠得到相互之間的尊重是很重要的一步，想要教育處一個好的孩子是需要家長需要到不斷地耐心與成長的！
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