今天我們一起來閱讀石油大王哈默的故事，從中分析作者的寫作思路，學習作者的寫作方法，轉化為自己的寫作方法！
《尊嚴》
課文原文
一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人，他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這麼好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎嚥地吃起來。
只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這麼多東西，您有什麼活需要我做嗎？”傑克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這麼做。於是他回答：“不，我沒有什麼活兒需要您做。”
這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”傑克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”
“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。傑克遜大叔十分讚賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他幹活兒，他是不會吃東西的。思量片刻後，傑克遜大叔說：“小夥子，你願意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給傑克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，傑克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：“好了，小夥子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。”說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。傑克遜大叔微笑著注視著這個年輕人，說：“小夥子，我的莊園需要人手，如果你願意留下來的話，我太高興了。”
年輕人留了下來，很快成了傑克遜大叔莊園裡的一把好手。過了兩年，傑克遜大叔把自己的女兒許配給他，傑克遜對女兒說：“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”
畫出作者的思路
小朋友，這篇課文講了石油大王哈默的故事，有興趣和有時間的同學可以去網上查一下他的資料，在西方，他是點石成金的萬能富豪；而在蘇聯和中國，他卻是家喻戶曉的“紅色資本家”，因為他是第一個與十月革命後的蘇聯合作的西方企業家，被列寧親切地稱為“哈默同志”；他又是第一個乘坐私人飛機訪問中國的西方企業家，被鄧小平譽為“勇敢的人”，《哈默自傳》在中國更是經久不衰的暢銷書。
哈默本人是一個很勵志的人物，是一個商業奇才，他身上有很多值得我們學習的優點，比如這篇文章裡將要提到的：尊嚴。
這篇文章可以分為三部分。
第一部分（第一自然段）：講一群逃難的人在沃爾遜鎮的遭遇。
第二部分（第2-6自然段）：講一個年輕人為了尊嚴，不願意接受施捨的故事。
第三部分（第7自然段）：講那個有尊嚴的年輕人終究實現了人生的成功。
中心思想：告訴我們什麼是真正的尊嚴。
下面我們一部分一部分地畫出作者的思路。
第一部分給我們描繪了這樣一個場景：一群逃難的人來到沃爾遜鎮，得到了當地人的救濟。點明瞭故事發生的時間、地點、人物。這是記敘文的三要素，以場景描寫開頭，也是一種開門見山的寫法，能迅速進入主題。
第一部分對應的思維導圖如下圖
那麼課文第二部分寫了什麼呢？
咱們一句一句地往下讀。第二部分包括了5個自然段，基本是年輕人和傑克遜大叔之間的交流。通過這一系列的對話描寫，作者成功地塑造了有尊嚴，有自律性極好的形象——哈默，還有一個尊重他人，看重人品的長者形象——傑克遜大叔。也只有在這樣的兩種人之間，尊嚴才更好的價值體現，也能更深刻地打動人心。
對應的思維導圖如下圖
最後，作者點出了本文的主人翁：哈默，一個有尊嚴的人，變成了石油大王。
學習構思 舉一反三
那麼作者是如何寫這篇文章呢？
“極端場景描寫”（開頭）——“主要人物出場”（經過）——“尊嚴如何得到體現”（發展）——“有尊嚴的人獲得成功”（結果）。
如果讓你來寫老師的“奉獻”（或其他好品質），你會怎麼寫呢？來試試吧！
“極端場景描寫”（開頭）——“老師出場”（經過）——“奉獻如何體現”（發展）——“樂於奉獻的人得到大家的尊重”（結果）。
小試牛刀
如果要求你根據這篇課文，寫一篇以“我尊敬的人物”為題的作文，你可以詳細地畫出它的思維導圖嗎？
日積月累
現在已經整理好了寫人作文的思維導圖思路？跟著這個，來試著寫一篇作文吧！
覺得本文對你有幫助就點個“在看”吧！
