心理學研究表明，3—12歲是語言能力發展最快、學習效果最好的階段。兒童發展專家認為，兒童語言能力的發展，也能帶動記憶力和理解力的發展。在語言學習關鍵期接受有效語言培養，不但有助於大腦記憶活動的發展，也能增強理解能力。
因此，現在越來越多的父母，在為孩子提供優質生活環境的同時，也更多投資於孩子潛能開發和第二語言英語的學習上。但是在第二語言的學習過程中，許多父母也有不少頭疼的問題：例如:“孩子單詞記不住，不開口說英語”，最後這些問題總能歸根到一個更統一的根源上：“缺乏英語學習興趣”。
一、以“聽”為先
低學段學生對於聲音非常敏感，兒童天性愛模仿，喜歡模仿“聽”到的各類聲音。而語言的本質又是以聲音為主要形式進行傳播與運用。
“以聽為先”的原則貫穿兒童英語教育的過程，引入各類趣味兒歌，英文詩歌，幫助孩子“磨耳朵”，從“聽”到“辨”，從“辨”到“模仿”，從“模仿”到“交互”，逐步使孩子英語學習中的角色從“被動接受”轉變為“主動探索”。
二、視覺觸達
“看”是兒童獲取信息最直接、最主要的來源。相對於成年人“讀文”的形式，兒童的學習方式還更多停留在“讀圖”的階段。
在英語課堂上，充分利用先進的多媒體教學設備，運用繪本、動畫片、ppt等視覺教學材料的有效視覺傳達方式，增強兒童的記憶力。
三、情緒表達
語言的主要功能是交際，“說”是英語教學最重要的內容與根本目的。在教學中鼓勵孩子運用英語進行會話是兒童英語課堂的重點。
積極營造英語環境，增加孩子的表達慾望，以孩子興趣為中心話題，課堂穿插英語遊戲，課外定期舉辦英語戲劇表演等活動，在真實場景中增強孩子的語言情緒感知力、口頭表達能力。
不同年齡英語學習者在外語學習速度，學習專注度，接受方式上都存在差異。觸發兒童對於學習活動的專注，增強兒童學習英語的積極情感，有針對性地選擇教學策略，制訂科學的英語教學計劃，為其未來英語課程學習建立正面的興趣導向。
