三湘都市報4月23日訊（見習記者 周可 通訊員 鄭毅）今年疫情期間，停課不停學讓許多孩子們適應了“網課”這一授課形式，不少教師戲稱自己從“人民教師”變成了“網課主播”。不過對於長沙市芙蓉區部分中小學教師而言，這並不是他們第一次當“主播”。近年來，芙蓉區積極推動芙蓉區內多所小學利用互聯網或直播，開展“共享教育”扶貧項目，探索出一條促進鄉村教育快速發展的嶄新道路。
（2019年3月，燕山小學的教師給白婭鄉小學的學生們上遠程課。）
藉助技術的力量，實現“點對點”精準教育扶貧
2019年開始，長沙市芙蓉區燕山小學成為四川省甘孜藏族自治州德格縣白埡鄉小學的遠程支教學校,學校組建了16位老師組成支教團。不過這個支教與傳統意義上老師前去當地送課的支教不同，通過芒果V基金向白埡鄉小學捐贈的遠程多媒體教室，燕山小學的授課教師與白埡鄉小學的學生分坐於各自的教室內，雙方通過網絡和直播設備進行互動。
支教團成員之一的燕山小學副校長鄧飛雁從教已有30多年，這種嶄新的支教方式在她看來對於幫扶雙方而言都是一種更高效的方法。“以往我們組織老師去到當地送課只能持續一段時間，現在通過‘共享教育’我們可以給他們提供長效的教育支持。”除了給學生直接授課，燕山小學還與當地老師建立教案共享、信息互通的長效服務機制，將最新的教育理念傳授給當地老師，幫助當地老師更好的教學，讓孩子們享受到優質的教育資源。
其實早在2015年11月，芙蓉區大同二小被遴選確立為長沙市首批基礎教育“網絡聯校”的授課校，為此，學校開闢一間專門的網絡授課教室開展授課。通過這種網絡聯校的方式，瀏陽三個偏遠學校——古港鎮聯溪小學、沿溪鎮雙洞小學和包灣小學的孩子們，每週都能接受美術和音樂的專業老師講課，彌補了學校缺乏相關課程教師的空白。
把“共享”拓展到線下，助力鄉村教育精準扶貧
不止是線上，芙蓉教育還開展了一系列網絡聯校線下扶教活動，讓“共享教育”在縮小城鄉教學資源差距上發揮更大作用。
2017年，長沙市芙蓉區育英學校就曾邀請永州寧遠縣等地的“雙師共享課堂”對口單位教師來芙蓉區進行現場交流；2018年11月，大同小學與精準扶貧點懷化麻陽苗族自治縣譚家寨鄉中心小學開展了精準扶貧主題活動；2019年5月，大同二小團隊與瀏陽市古港鎮聯溪教學點實地對接、聯誼送教；近三年，蓉園小學、育英二小、東郡小學、育英西壠小學等一大批中小學校均在積極打造教育扶貧團隊，把本校特色課堂搬到了懷化麻陽縣各學校教室裡。
“共享教育”在助力教育精準扶貧中最明顯的優勢在哪兒？參與其中的不少老師都認為，“共享教育”打破了以往學校與學校、地區與地區之間的教育資源的圍牆和壁壘，讓貧困地區的教師也能學習先進的教育理念，而孩子也能夠享受到與發達地區同樣優質的教育資源。
