孩子厭學無從下手！找出根本原因是關鍵！
開學伊始，春寒料峭，在似剪刀春風的中，剪不斷，理還亂，卻是那時而讓你失望，時而又讓你滿滿懷期盼的孩子們的教育。每個家長都希望孩子通過讀書的渠道達到自己的理想目標，但是在不少的家庭，出現事與願違的現象。
隨著物質生活水平的提高，很多寶寶從出生幾個月就開始在各種早教班、培訓班打卡學習。孩子越大，被安排的興趣班越多。有些孩子甚至會因為興趣班被安排的過滿，出現沒有時間寫作業的情況。
孩子的天性就是愛玩，當他們長時間無法釋放天性的時候，抵抗的情緒就會出現，厭學就是其中的表現之一。
孩子厭學家長一般都無從下手！找出根本原因是關鍵！
心理學家分析，孩子出現厭學的內在原因一般有如下幾種：
過早地進行智力開發
很多家長誤認為智力開發越早越好，以為多背幾首唐詩宋詞就聰明瞭，早點上學就能搶點兒時間（學前班），使孩子贏在起跑線。
過早進行智力開發，表面上看小孩似乎背了些詩歌，學寫了些字，其實違背了幼兒認知發展，長此以往會形成條件反射，促使孩子一談到學習，就出現恐懼、厭倦等情緒反應。
父母的心理障礙問題
有些父母自己因為種種原因學業較差，於是期望理想由兒女來實現。於是不顧小孩心理發展特徵，對小孩學習上過分苛求，嚴格要求，剝奪了對於小孩正常心理、智力發展極為關鍵的遊戲、交友、興趣愛好等權利，結果使小孩的心理發育出現障礙，反過來影響學習，出現厭學情緒。
溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。
自由、平等、和諧、充滿著愛的環境中，孩子心情會舒暢、精神振奮，容易產生愉快的情緒體驗和積極向上的進取精神，孩子往往具有較強的好奇心和探求慾望，同時往往也能充分認識自我價值，其獨立學習、解決問題和適應社會的能力都能得到較好的發展。反之，只會給孩子帶來焦慮和不安。孩子沒有一個輕鬆愉快的學習環境，心理上有壓力，就容易引起厭學情緒。
痛苦的學習
父母不切實際的要求：要求過高的後果，容易使孩子產生害怕失敗的心理，繼而導致上進心喪失和學習動力缺乏。特別是當家長採用強硬專制的手段時，孩子便會以一種逆反的行為報復父母的不公正。
教師的言行影響
著名教育家陶行知說：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑裡有愛迪生。”
教師的言行對孩子的成長具有極其重要的影響。今天教師承擔的教學壓力固然很大，但是如果教師為了片面地追求分數，不顧孩子的身心健康，不改進自己的教學方法，而是對孩子進行“疲勞轟炸”或者冷嘲熱諷，或者體罰(變相體罰)，那麼孩子對這門功課就會產生厭倦、畏懼心理。
老師的隨口一句：“你怎麼像豬一樣笨!”就可能會使一個孩子加入到厭學的行列。老師的一句漫不經心的話會嚴重地損傷了孩子的自尊，打擊學習積極性，使其從此不再喜歡學習。
要幫助小孩子克服厭學現象，需要社會、家庭、學校和孩子之間的相互配合，共同營造一個重學、樂學的氛圍並不斷地從正面對孩子所表現出來的良好的、積極的學習態度和行為給予強化。
家庭教育科學化
家長要根據孩子成長的規律，根據孩子學習情況、思維特點、興趣特長等進行引導。此外，家長要為孩子創設一個輕鬆的學習環境，讓孩子精神放鬆地學習，並且要多學一些家教知識，使其家教具有科學性。
解決孩子厭學問題，反對一把尺子、一刀切的舊觀念，按照孩子的個性特點和接受能力進行。只有掌握適當的學習方法，孩子才能自覺地、主動地去探究知識，變苦學、厭學為樂學。
注重非智力因素的培養，使孩子形成良好的心理素質
在相同智力水平下，興趣、情感、意志、性格等非智力因素對人的發展起著決定性作用。培養孩子的非智力因素，調動孩子的興趣，激發學習動機。只有讓孩子主觀體驗學習的愉快，才能令孩子對學習產生濃厚興趣，從而調動起學習的積極性和自覺性。
對厭學的孩子進行心理輔導，也是一個助其自助，幫助其樹立正確的自我認識和觀念，解決好自己的學習心理問題，可以更好地適應學校教育的要求，進入順利、健康成長的歷程。開展諮詢幫助解決厭學問題。
