前段時間歌手楊坤在網上幾度點評《驚雷》，說《驚雷》難聽、俗氣等等，然後就是《驚雷》的演唱者mc六道的回應，也是充滿了不服和對楊坤的嘲弄，再後來不僅僅是這兩個人，甚至很多的網友也都加入到了對《驚雷》的評論和兩個人不同觀點的評論。
《驚雷》是一部網絡喊麥作品，當然有人認為這根本不叫歌，更稱不上作品，再說從譜曲到歌詞都是抄襲而來的，咱們先不討論這些版權及網上撕得各種觀點，就mc六道說的這首《驚雷》確實很火，不知道是否真的像他所說的火過楊坤的所有歌曲，
但是這首《驚雷》在某音上的火爆程度，確實讓人感到匪夷所思，甚至很多小學生都在模仿（他們有的稱為挑戰）這首《驚雷》。
古老的音樂課本
如果這首《驚雷》真的像楊坤說的那麼不堪，為什麼那麼多小學生要去模仿呢？小學生的音樂審美去哪裡了呢？我們的小學音樂課程標準中明確提出了，音樂課是小學生的必修課，小學音樂教育以審美為核心，音樂課是學校美育的一個重要組成部分。那麼我們的音樂課上培養的孩子為什麼有那麼多熱衷《驚雷》這樣的喊麥呢？
翻開現在小學生的音樂課本，映入我們眼簾的是多麼熟悉的歌曲，比如：《長江之歌》、《保衛黃河》、《讓我們蕩起雙槳》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《說唱臉譜》……我們會發現，即使自己已經離開了小學很多年了，小學課本上還是一層不變的這些歌曲，當然這些歌曲是非常的經典，是非常值得我們的小學生去學習的，但是我們的音樂課的核心是培養學生的審美，除了演唱、演奏、識譜之外，我們是不是應該再加入一些欣賞、甄別音樂的能力，再多加入一些時代性的音樂呢？
教材中歌曲的雖然經典，但是很多歌曲孩子都是在學齡前被家長教過了，還有些歌曲明顯的時代特徵，與當前的小學生生活環境脫節了，還記得以前有首歌曲叫《我在馬路邊撿到一分錢》，現在一分的硬幣很難見到了，於是就有教材改成了《我在馬路邊撿到一元錢》。我們的音樂不應該只是把經典進行閹割加工修改，而是要吸收一些當下優秀的作品，並且在培養學生音樂審美能力上多增加些內容。
一個又一個地驚雷
很多小學生熱衷於”喊麥“等稀奇古怪的音樂表現形式，在短視頻平臺可以刷到大量的小學生喊麥的視頻，但是極少看到小學生唱音樂課本里的歌曲。不僅僅是因為課本里的歌曲雖然經典但是陳舊，還是因為學生的音樂審美能力確實令人擔憂。
有人認為是危言聳聽，其實這種稀奇古怪的表現形式，從骨子裡害人不淺，很多人看到喊麥歌詞裡的那些詞彙非常的高端，古風，其實早在mc天佑火爆的《一人飲酒醉》時，有麥手就點明瞭喊麥歌詞中的隱藏含義。
看了這些歌詞中隱藏的秘密，你還認為讓孩子喊麥是無可厚非的嗎？
其實在這首《驚雷》的歌詞中，也有太多暴力的字眼，什麼殺仙弒佛修成魔，什麼劍出鞘我血滂沱不僅不適合兒童聽，就是給成人聽，這歌詞也是滿滿的惡俗。
除了《驚雷》之外，這些年有太多的驚雷，炸紅在小學生的圈子裡，如果一個小孩子搖頭擺尾地吼著：“狂浪是一種態度，狂浪是不受約束。”（歌曲《狂浪》歌詞）或者是矯揉造作地唱：“喝過最烈的酒，也泡到過最高傲的妞。”（《歌曲《海草舞》歌詞）大家心裡會怎麼想？
更有的教育機構為了演出，為了吸引人眼球，竟然讓小學生排練這樣歌曲，排練這樣的舞蹈。
寫在後面
音樂是需要尊重多元化的發展，但是這絕對不是說，音樂就可以惡俗和低俗，特別是在一些有小學生參與的公共平臺上，音樂應該擔負起一些責任，對孩子多一些正面的，積極的導向，如果不能避免小孩子觀看，那就應該封殺掉為毒瘤提供展示的平臺。另外，我們的學校教育也不應該只是低頭拉車，應該增加一些與時代契合的內容，在培養孩子審美能力上多下功夫，莫讓孩子的音樂世界裡埋下”驚雷“！
你如何看待小學生唱《驚雷》？ 單選
0
人0%
文化糟粕，毒害小學生，帶歪學生審美
0
人0%
簡單上口，新奇個性，應該提倡
0
人0%
其它觀點，請留言討論
