叶芝曾说：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
我们通过给孩子读故事书，不仅可以点燃孩子阅读的渴望，还能传递爱与温情。美国前总统奥巴马一有空就给孩子读故事书。
儿子4岁时，将美国小学二年级程度的300字英文故事书，一字不漏地说出来。
女儿7岁时，用英文讲了30分钟自己即兴编出的故事，让弟弟听得兴味盎然。
听完31卷共49小时的《哈利波特》录音带之后，念小四的女儿开始阅读700多页的英文版第五集……
这不是学习奇迹，而是一位台湾高知妈妈汪培珽的亲身体验。而且，除了令人羡慕的英语水平，两个孩子从小到大，都特别让人省心。在学校是老师夸奖的好榜样，在家里是个自动自发的乖孩子，自动自发地阅读、听音频、遵守规矩……
为什么别人家就能母慈子孝，自己家常常鸡飞狗跳呢？她的孩子一点都不让父母操心，是不是有什么教养孩子的诀窍？
其实，汪妈妈只是做对了一件任何父母都能做到的事——坚持不懈地给孩子读英文故事书。
01
读故事书，等出孩子的英文能力
我们传统的背单词、学语法的英文学习方式，不是以实用为准则，而是以考试为目标。只要做题能够让我们在考试里得高分，就不断地练习。
但是其实语言是一个交流的工具，如果我们只会在试卷上选abcd，找资料一看到外文网站就如临大敌马上关掉，路上碰到歪果仁问路，就摇头说不会，然后冒出一句：My English is poor。
学了十年英语，最后用两年忘光，这简直是糟蹋那么宝贵的时间呀！我们自己这一辈就是用这种方式学英语，最后学到一口哑巴英语，难道我们还希望自己的孩子重蹈覆辙吗？
那除了背单词、学语法来掌握词汇、提高英语能力外，还有什么方法吗？
我们先看看汪妈妈分享的育儿经历：
从婴幼儿开始给孩子读英文故事书，在4岁加入了听原版音频，随着孩子的年龄增长，妈妈读的英文故事在字数上越来越多，内容越来越复杂，等到二年级的时候，突然发现只用耳朵听故事用眼睛看插图的女儿，竟然主动开始阅读书里的文字，之后一发不可收拾。
为什么读英文故事有这么大的魔力呢？具体来说，有以下几点原因。
1）读故事书VS英文环境
想必以下这个观点大家都有共识吧：
无论生来是什么人种，孩子置身在某种语言环境里，就会自然习得这种语言。
比如我们自己的母语，就是因为从小听到、说到，浸润在这样一个环境里，所以自然而然就会了。但是对于非英语环境下的我们，根本不敢拿自己的英文口语来跟孩子对话，即使发音、语调都不差，也不敢保证自己这样用对不对。
然而英文原版故事书，怎么说都比咱们自己的英文地道吧？我们照着读，读多了，孩子自然能学会这门语言，没有100分，也有个70分，不是吗？
那为什么说用故事书学英语最好呢？因为故事书是最有趣、最生活化的学习渠道，贴近孩子生活，符合孩子心理。在故事书里，有飞鸟虫鱼，有节日礼俗，有救援历险，也有幽默好玩的身边故事……孩子们想要那个故事，想读懂那个故事，那么作为抵达那个故事的桥梁——英语也就自然而然地必须学会了。
这些故事不只可以让孩子习得英语，还能解脱大人给孩子讲道理时，孩子左耳进右耳出的无奈，因为故事里蕴含着各种人生道理，能够潜移默化培养孩子的大品格。小典随便抽取了典范英语的几册故事，发现真的是小故事蕴含大道理呀：
级别 | 故事名 | 品格 |
|---|---|---|
| 1 | The Box of Treasure | 拾金不昧 |
| 2 | In a Bit | 勤劳 |
| 3 | Dad’s Jacket | 善心 |
| 4 | Dad’s Run | 坚持不懈 |
| 5 | The Bully | 友爱同学 |
| 6 | The Litter Queen | 爱护环境 |
2）读故事书VS词汇量
我们先来看一个例子。你会怎么翻译这句话？
外面天气很热。
是不是会用：It's very hot out there.
但是从女儿口里蹦出的是：It's
bolling hot out there.为什么她竟然会用bolling这么生动的词？因为她在听你讲故事或自己听音频的时候听到过。
当大人读书给孩子听的时候，有三件重要的事情同时发生：
1）孩子和书之间产生了一种愉快的联结关系；
2）家长和孩子同时从书里学到东西；
3）家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。
在日常的交谈中，每个家庭跟孩子说的话其实大同小异，词汇量没有显著差别，真正显示出差别的原因就是有些父母给孩子读故事书。通过朗读，孩子从大人那里吸收了新单词以及复杂的句子。就像上面的例子，如果我们不给孩子读故事书，她怎么接收到bolling这样的新词呢？是不是跟我们一样停留在very上？
而且，词汇量多的孩子更容易适应学校生活，并且能够听到更多的新单词。这促使没有父母朗读的孩子掉队得越来越厉害。
总之，给孩子读故事书最直观地锻炼了孩子的听力理解，而听力理解的进步有助于阅读理解的进步，为以后自主阅读打下基础。
02
不在于技巧，在于父母有没有“心”
读英文故事书给孩子听，可以培养孩子的好品格、大能力，可以给孩子灌输更多新鲜词汇，培养阅读习惯……这些我想大多数父母都知道吧？但是一个让我们自己经常无奈的现象是：明明知道重要的事，却办不到啊！
细究起来，我们有很多理由：
双职工，忙着工作赚钱养家，回到家孩子都睡着了；
孩子要去各种补习班、兴趣班，作业那么多哪有时间听你读书？
孩子已经这么大了，给他读书他也没兴趣听啊！
其实，大家列的理由，重点根本不在于英文故事书要怎么念、怎么选，都是一些推辞的借口，或者纯粹是害怕自己读不好。其实读故事书的重点不在于技巧（当然，我们之前也有专门文章详细分享过讲故事的过程☞学堂|每天20分钟，家长用好这招，可以让孩子的英语阅读兴趣大增！），真正关键的是，父母有没有“心”，有没有“热忱”和“渴望”要帮孩子做这件事。
所以，下面给大家分享一种非技巧层面的“道”的东西，这3点指南虽然不是手把手教你怎么实践，但可以给你一个指导思想，让你航行在正确的航线上。
1）不要觉得现在开始已经太晚了
经常看到有家长问：“我们家孩子都已经七、八岁了，现在开始给他读故事还来得及么？”那句话怎么说来着？
栽一棵树最好的时间是二十年前，第二个最好的时间是现在。
其实孩子永远不会因为年龄太大而不适合听故事。父母对孩子的付出，永远不要嫌太迟，只要我们踏出第一步，就是个好的开始。
只不过读书给较大的孩子听，不像读书给2岁或6岁的孩子那么容易，家长也不像老师那么容易。所以这个时候，选择读书的时机就非常重要。比如当女儿正在看最喜爱的动画片时，绝不要尝试要求她来听你读故事。
除此之外，朗读的长度也要考虑，尽量缩短时间，或者先试着和他们分享书中的一小部分，可能只是1~2页，而且要掩饰你希望他们阅读的意图。比如当孩子不情愿听你读的时候，可以使用老师们的“惯用”技巧：给我一分钟。如果孩子确实喜欢这个故事，他会放下手中的事情听你读完。
2）打开故事书，和孩子分享爱的时间
当父母想要给孩子念故事书时，不能一心只想着好品格、英语成绩，通过念故事书传递爱和耐心，在孩子和书籍之间搭建一座快乐的桥梁，让孩子的人生更有滋味才是做这件事的初衷。
一旦让亲子互动沦为有目的的事情，可能我们自己的耐心持续不了多久。教养孩子的过程可不是100米的短跑，而是需要耐力的马拉松。如果不能仔细体会说故事时的那份幸福，父母可能耐着性子帮孩子念了3个月，却纳闷怎么还看不到英语进步时，便认为：“这方法没用，别念了！”
其实对于孩子来说，听英文故事书的真正动机和兴趣是故事，不是英文，英文是在听故事里顺便学会的。所以我们就把那些目的暂且忘却吧，跟孩子一起享受这个故事时光才是最重要的，毕竟这样一起在被窝里肩靠肩读故事、装满幸福的时间也就那几年。
3）孩子喜欢且持之以恒是成功关键
永远也不要强迫孩子听你读故事，因为读故事这件事首先是建立在快乐的基础上，不要让孩子觉得你的目的就是为了读故事，读故事胜过爱我。那孩子不喜欢听是不是就放弃了呢？当然也不是。
我们首先要分析一下原因。比如，当时孩子想跟妈妈玩，孩子不喜欢这本书却不会表达，孩子只是累了不想听……
要是孩子早上不想听故事，我们就下午再讲；今天不爱听，就明天再说；对这一本没兴趣，就换一本；如果家里的书都不喜欢，就再多买一些。只要父母的耐心超过孩子，没有孩子是不喜欢书的。
这里就要强调持之以恒了。这件事虽然每个人都懂，但是一百个父母中，只有7个人可以做到。3岁以前的孩子，尤其喜欢有规律的生活，假如我们连续五天念故事书为孩子建立了阅读兴趣，结果却因为不小心休息了三天没念，孩子就可能又要重新适应。
再者，现代家庭的生活节奏都很快，这次间隔三天没念，下次或许就不知不觉过了五天没念。这种三天打鱼两天晒网的做法，无疑是在考验孩子的耐性。
4）原声音频是听英文的好帮手
对于培养英语能力来说，我们要遵循“听说读写”的顺序，听说在前，读写在后。我们家长最能发挥作用的就是培养孩子的听说能力了。
光听妈妈读英文故事书还不够，因为妈妈毕竟不是专业人士，读起来可能平淡、没有抑扬顿挫，而且有时候读着读着可能走神，仿佛大脑和嘴巴生在不同的人身上似的。这个时候专业的音频就是好帮手了。
在那些杰出专业故事录音工作者的熏陶、感染下，孩子自己不仅能学习纯正的腔调与发音，还能养成完全融入故事情节，随着人物年纪大小、喜怒哀乐而婉转曲折的念法。
几个小Tips：
1）刚开始给孩子听音频的时候，不要一次性丢给他一大堆，让他们不知所措，而是一个故事听熟了，才加入新的一个。
2）先念几遍故事书，等孩子熟悉、爱上故事后再听音频。因为直接听音频孩子可能觉得太难而排斥。
03
父亲必读
很多时候，家里的大多数父亲们都是甩手掌柜，认为自己的工作多么重要，或者宁愿花时间在打游戏、看电影上，也不愿意花时间跟孩子交谈、玩耍。在家里，他们就像个活动家具。
美国一项调查显示，当对比贫困家庭和受过大学教育的家庭时，发现这两组家庭里，父亲为孩子朗读故事的时间都占15%，母亲为76%，其他成员为9%。
可见父亲教育的缺失似乎是普遍现象，但是父亲对孩子的重要性特别是男孩的重要性是不言而喻的。有个研究显示，有父亲给朗读的男孩，阅读成绩明显较高；如果父亲休闲时阅读，儿子们就会更多地阅读。比起那些父亲很少或者从不阅读的男孩，前者的成绩更高。
有的父亲可能说，我很忙。再忙你忙得过美国前总统奥巴马吗？总统的私人时间是很少的，但一有空，奥巴马就会带孩子们去书店，帮助她们培养阅读习惯，甚至在晚上睡前为女儿读睡前故事，读完了整整七本《哈利波特》。
就像奥巴马说的：“我不会做一辈子的总统，但我一辈子都要做好一位父亲。” 如果你是一位父亲，且从来都不是个阅读者，那么请为了家中的下一代改变自己。可以从绘本开始，然后按照自己的方式过渡到小说，和孩子并排坐在一起，朗读给他们听。
坐而言，不如起而行。不要光用嘴巴“叫”孩子去读书，请直接拿起书本“读”给孩子听。所有优良的教育方式都无法速成，只要我们持续地念故事给孩子听，一旦将“自动自发阅读”的开关启动之后，父母只要顺水推舟，确定孩子身边的书本不匮乏，这个一辈子受用的阅读嗜好，就是父母送给孩子最好的礼物。
而且，有一天，不论孩子走到天涯海角，还是经历多少次人生坎坷，这些童年回忆，都将陪伴他们一生。
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