有一種很有名的說法，說詩人就是給世界重新命名的人。詩人要用大家的語言，陌生出一個個性的世界。而我們的方言不也是一種對世界命名的個性語言嗎？詩的邊界無限大，本期我們推出龔成棟老師具有探索試驗性質的地域特色鮮明的詩作《讓我們用涼州話念》，希望帶給大家一種別樣的閱讀體驗。
讓我們用涼州話念
讓我們用涼州話念：呔（daì）
藍藍的天上白雲飄啊
忽地一聲驚雷響呀
呔！嚇跑了西山的雪,喝退了南山的狼
呔！一聲驚呼
從涼州人蒼涼的鐵肺裡跑出來
呔，就是Hello,就是你好！
呔，就是一邊喊住你
一邊還跟你say hello
讓我們用英語讀：Hello! Hello! Hello!
讓我們用涼州話翻譯：呔！呔！呔！
當年，賀知章面前出現一個小童
兒童相見不相識，笑問客從何處來
用涼州話情景還原就這麼說：
呔,乃個老漢,你是誰一個？
讓我們先用普通話念：春（chun）
讓我們再用涼州話念：春（chong）
春天！春天！
沖天！沖天！
軟綿綿，輕飄飄
江南女子櫻桃小嘴唇齒間送出的春
到了涼州
全從涼州人嘴裡拐了個彎從鼻子裡
硬梆梆地衝出來
操普通話的普通人抒情：我們愛春天！
操涼州話的涼州人抒情：我們愛沖天！
講一個真實的故事：
我們的主任用拼音打“滾”（gun）
他就打成了“公”（gong）
我實在看不下去了
就說我是龔（gōng）老師
不是滾（gun）老師
不好意思的主任推推眼鏡化尷尬
（他一定用標準的涼州話嘀咕,公一邊去）
讓我們用涼州話念：槓
鼻子裡,一股輕氣流慢慢向上飄去
化成了天上一道漂亮的彩虹
沒錯,槓就是天上虹
當一根直棍——槓
變成了多根彎曲的棍——虹
涼州人就說
哪有那麼多花花腸子曲曲道
直挺挺的一根槓最好
涼州人一直是這樣唸的：沒（mu）
沒有,一定要念做木有
打工回來的年青娃蛋子
路過村口
人問一句：找上個媳婦子來木有
你要來一句普通的：沒（mei）有
啊喲,自個慫蛋,羞死你的先人哩
讓我們用涼州話念：齰
唸啊,沒（mu）本事了吧，以後多讀書吧
跟龔老師讀：齰cà 齰cà 齰cà
請個涼州的放羊娃給你解釋它
“頭枕鞭杆睡一覺
耳風裡聽著狼齰羊
翻著起來就數羊”
懂了吧，換成“咬”，或換成“吃”
都不如人家齰——自帶音響
還是那個放羊娃的羊
大清早
把人家的菜地齰成四不像了
放羊娃也急啊
羊沒（mu）吃的啊
你瞭霜把草齰成啥樣子了
上一行有個你不熟的字你瞭清楚了嗎
讓我們用涼州話念：瞭（liao）
瞭，望也！看也！
古典的涼州人多麼文雅
看老夫用的都是文言詞彙
據說東北的爺們用瞅
你瞅啥？
瞅你咋的！
乒乒乓乓乒乒乓乓……
涼州的爺們可不這樣
你瞭啥著哩？
我啥也沒（mu）有瞭著啊！
呵呵呵呵呵呵呵呵……
讓我們用涼州話念：呼（hu）
這個音出現的時間多在出家門之前
或在進校門之前
地點一般在幼兒園或小學
主角不是爺爺奶奶就是爸爸媽媽
“娃啊，衣服不要呼髒了”
調皮的娃一般都不聽
不僅呼髒了衣服
還把臉呼的一踏糊塗
呼不髒的童年就不叫童年
讓我們用普通話念：做（zuo）
讓我們用涼州話念：做（zu）
做（zu）如英語裡的萬能動詞do
就是乾的意思
涼州人做（zu）的活有：
做（zu）飯 做（zu）饃饃
做（zu）衣裳 做（zu）門窗
在涼州，有一種仇恨叫：
把你做（zu）死哩
在涼州，有一種陰謀叫：
給他做（zu）個事（si）
讓我們用涼州話念：瞎（ha）
在涼州盲人叫瞎（ha）子
在涼州一群盲人傳承的唱腔
我們一般叫它瞎（ha）弦
普通話管它叫涼州賢孝
這個詞除了用於盲人外
用得大多數的反倒是看得見的人
倘兩個愣頭街上撞了一下
一般這個字就用上派場了
“瞎（ha）慫,你瞎（ha）著哩嗎”
“老子就瞎（ha）著哩”
乒乒乓乓乒乒乓乓
讓我們用涼州話來區分時間：
飯罷就是早上
早上好，就是飯罷好
上午,就是中午
後晌，就是下午
晚上叫吃完黑（he）飯
昨天就叫“夜料個”
夜料個飯罷我在橋上等你
你說還是吃完黑（he）飯罷
你木有聽過
人約黑（he）飯後嗎?
讓我們用涼州話來區別人物：
在涼州你一聽見“賊”
你可千萬不要抓
比如：賊娃子
那是人家的小寶貝孫子
比如：我的那個老賊
那是人家親愛的老頭
比如：賊疙瘩
那是鄰家可愛的少年
比如：賊裡頭打著不要的賊
那是看詩的你！
讓我們用涼州話來表決心：
木麻達！
班（bang）班（bang）可靠！
你放心，這件事情木麻達包在我身上
我給你說的那個話是班班可靠！
小時候，有個動詞根本搞不清楚
比如：諜!
村上的書記對村主任說
你先諜幾句，你諜的好些
主任說,你諜幾句吧！你不知道
夜料個黑（he）裡
幾個賊把我諜了好幾斤松鹿棒子
張三那個慫和李家的老二
為了劃個拳差點諜一錘
今個飯罷連碗米糊糊都沒有諜上
村書記大怒
你悄悄著吧
誰知道夜料個黑裡
你又和那個女（mi）人諜去料！
長大以後
我看到電影《諜血雙雄》《諜中諜》
我總覺得導演是個
涼州的娃！
龔成棟
高中語文教師，讀詩閱文之餘，拿點比喻擬人等混跡詩群。
教育感言:環汝皆書也，而言辭尤美，讀之琅琅而悅耳者，語文也。峰迴路轉，有師肅然臨於講臺上者，龔老師也。其與諸生來學於此，吟之輒醉，而年又不高，故激情滿滿也。老師之意不在它，而在乎弟子勤學也。教學之樂，得之心而寓之愛也。
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