寶寶學語言的速度有快有慢，但多數會遵循一定的時間規律。一般來說，規律如下：
1-2月齡寶寶，咿呀學語；
2-6月齡寶寶會出聲笑和尖叫；
8-9月齡寶寶可囫圇發出類似“爸爸”、“媽媽”的音調；
10-12月齡寶寶會叫“爸爸”、“媽媽”或者其他特定的稱呼，比如“汪汪”、“車車”等；
18-20月齡寶寶能理解20-30個簡單字，能理解陌生人50%以上的語言；
22-24月齡寶寶會說兩個字的短語，明白50個以上的單字，可理解陌生人75%以上的語言；
直到30-36月齡，可理解陌生人全部語言。
但是，在現實生活中，有的寶寶沒能順利完成語言的“升級”，有的寶寶甚至到了2歲、2歲半都只會常見的“爸爸”、“媽媽”、“飯”等詞彙，甚至直接用動作代替說話。
出現這種情況的原因往往在於，家長（尤其是老人）過於“善解人意”，甚至樂於當寶寶的“翻譯官”。
比如寶寶想要拿什麼東西，可能就會指著這樣東西“咿咿呀呀”一會，家長很快就明白“原來你想要這個呀，給你”。
但實際上，學說話除了與寶寶發育狀況有關外，更重要的是與他所處的語言環境有關。
家長勤與寶寶說話，引導寶寶將動作和語言結合，寶寶接受到語言的刺激，自己的語言能力才會有所進步。
這種情況，家長首先要從自身做起，拒做寶寶的“翻譯家”，而是引導孩子說話。比如：
寶寶指著A“咿咿呀呀”，家長可以故意拿起B，並引導寶寶“多說話”。
比如：寶寶指著蘋果“咿咿呀呀”，家長可以拿起香蕉問：“是要香蕉嗎？這是香蕉，黃色的，說‘香蕉’……”；然後再拿起蘋果說：“這是蘋果，紅色的、圓的，‘蘋果’……”
多次刻意嘗試，誘導寶寶學習名稱、動作，進而描述事物和事件。家長看似很積極地幫寶寶拿東西，但其實是在使用技巧誘導寶寶表達自己的想法。
注意：這個過程需要家長耐心堅持一段時間。每次使用時不要太過度，寶寶太長時間達不到目的，可能會產生強烈的抵抗情緒，甚至會打消寶寶的積極性。
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