對於這群“來自星星的孩子”，他們普遍活在自己的世界裡，在社交與溝通上有嚴重障礙，大多隻能不讀書或到特殊學校就讀，或將從此與正常社會“脫節”。
也正是因為他們在普通人眼裡表現出的不普通，讓他們成為了大部分“普通人”之外的異類。
但是上海平陽小學自閉症兒童亨亨的成長再次證明，4年半過去，亨亨表現出驚人的進步，能力達到小學三年級普通孩子的水平，讓媽媽和跟蹤研究自閉症孩子上學的教育機構人員驚歎。而硃紅也感嘆，亨亨教會了班級裡其他孩子如何去關愛，孩子們會爭著和亨亨同桌，會輪流給亨亨帶糖果牛奶。
都說與自閉症孩子相處很難，亨亨在進入平陽小學後也從“試一試”開始，逐漸從一個外人眼中的“異類”變成了和普通孩子一樣的普通人。
而與此形成鮮明對比的是，亨亨媽媽提及一位相熟的自閉症孩子，在普通小學只讀了一兩年，就因被同學罵“傻瓜”被迫退學。
相同的孩子，卻產生了不同的結局。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇2018年1月撰文表示，當前面對患有多動症、自閉症的兒童，較為普遍的情形是，家長“不知道怎麼教”，教師“管不了”。在有的學校，家長採取“集體投票”的方式，要求學校勒令有多動症、自閉症的孩子退學。而在網絡上，要求加強特殊學校建設，將可能影響周圍同學學習症狀的孩子都收入特殊學校的聲音，也遠遠強於讓這些孩子接受正常教育的聲音。
熊丙奇在文中稱，這些情況暴露出中國基礎教育(義務教育)階段，在應試教育整體導向下出現嚴重撕裂和分化，即相當多的家長，更在乎自己的孩子能有一個“好的”受教育環境，而不去考慮其他孩子的受教育權利；他們也根本沒有想到，將有行為偏差、身體殘疾的孩子“清理”出普通校園，並不利於這些孩子的成長以及融入社會，反而可能最終貽害社會；更重要的是，這些家長不重視孩子人格教育、身心健康發展，沒有意識到倡導公平、培養同理心和同情心正是基礎教育階段極為重要的內容，而是把等級意識、身份意識灌輸給了自己的未成年孩子。
他認為，這將極不利於建設公平、公正的社會。
也正是基於此，千萬不要戴著有色眼鏡看待和對待那些身體和心理方面有殘缺的特殊人群。有時候，你的特殊眼神和特別的舉動會深深傷害他們。
流言蜚語傷人的真實故事太多太多了。在這個網絡言論開放的時代，每個人都可以是一個評論者，又會在有意或者無意中成為一個傷人者，不明白真相的前提下去刻意的窺探和詆譭特殊人群的正常舉動，認為他們是不正常的一群人。
這本身就是不正常的。
戴著有色眼鏡看待自閉症等特殊人群，最直接導致的結果就是——傲慢的偏見。即提到河南人，總是和偷井蓋的聯繫到一起；新疆人，大部分都是恐怖分子；廣東人，是不是連人也吃啊；看動畫片的都很幼稚、玩貼吧的都是屌絲、逛天涯網站的都是八卦者……而且這種毫無根據的偏見還往往帶著一種與生俱來的傲慢，從無考證和理論依據地就輕易下了結論，而且還聯合起來不給你辯駁的理由和推翻的機會。
於是，自閉症就成了“魔鬼”和“天使”，要麼暴力傾向、毫無感情、傲慢的不願意搭理任何人，要麼就是如愛迪生、貝多芬、牛頓一樣的天才。每個所謂的正常人都不願意乃至不敢接近，就談不上與他們正常的溝通和交流，更不會想要包容和融合。
一位星媽感嘆：尊重孩子，給孩子正常的成長環境，玩孩子所玩，愛孩子所愛，進步才會天天有，自閉症孩子也可以和正常孩子一樣生活。
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