莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍如同一颗小小的种子，当你把它种在孩子心田，小小的种子就会爆发无限生机，焕发无限潜能。
3-6岁是幼儿的阅读敏感期，老师与家长应该抓住这一关键期培养孩子良好的阅读习惯，《指南》中也明确提出，3-6岁幼儿应该逐步实现“具有初步的阅读理解能力”和“具有书面表达的愿望和初步技能”的发展目标。
一直以来，阅读活动都是幼儿园的基本活动之一，怎样提升孩子的阅读兴趣，培养其阅读能力，这是许多一线教师都在思考的问题，而亿童幼教机构合作园·品格幼儿园也一直进行着实践和探索。一起看看他们是如何做的吧~
打造温馨的阅读区
柔软的地毯、靠垫、毛绒玩具，暖暖的阳光从窗台外洒进来，阅读区被布置得像家一样温馨，这里就是孩子们幸福的童话王国。在品格幼儿园，老师会营造舒适、宁静、温馨的阅读环境，提升孩子们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
此外，老师们在阅读区里投放了大量优秀的中外儿童文学作品和贴近幼儿生活的早期阅读材料，如《亿童情商阅读区》《亿童科学阅读区》等，材料丰富，故事生动有趣。每天，阅读区都吸引着孩子们竞相前往，有的孩子独自安静阅读，也有的孩子与小伙伴、老师一起共读，画面十分有爱。
孩子们都沉浸在幸福的读书时光中
开展图书漂流活动
除了在幼儿园给孩子营造良好的阅读氛围以外，园所还将阅读活动延伸至家庭，开展了别开生面的图书漂流活动，搭建了一个家园沟通交流的平台，在互助、共享中提升幼儿的阅读兴趣。看看老师们是怎么做的吧~
图书漂流活动开启啦！
1. 幼儿每人从家里挑选2-3本自己最喜爱的图书，每本书要附一张图书标签(图书标签从班级老师处索取)，内容包括本书主人的姓名、班级、书名，然后汇集到班级作为园所读书漂流活动的资源。
2. 老师将每班幼儿的图书用书架陈列起来。在园时，各班老师在班级内组织幼儿分享阅读；离园时，家长和幼儿可选择1-2本图书带回家，进行亲子共读。
3. 每位幼儿有一张阅读收获卡，记录活动期间所阅读书目后的感受，由家长在班级圈中打卡。
4.每本图书借阅时间最多三天，归还时统一交到本班班主任处，由班主任统一在中午12:30分时归还给“好书借阅站”的负责老师。
通过这种新颖的活动形式，幼儿园不仅让孩子将家中闲置的图书再度利用起来，还为孩子提供了更广阔的阅读空间和展示平台，更增进了亲子关系和同伴之间的感情。
开办故事播报站
对于学龄前孩子来说，不仅要会阅读，还要会表达，口语能力是丰富知识、发展智能最重要的工具，善于“说话”的孩子，不仅思维更加活跃，独自处理问题的能力更强，同时也更加自信。
“亲爱的老师和小朋友们，我叫XX，今天我给大家讲一个故事……”
“今天的分享到此结束，希望大家能喜欢我带来的这个故事。”
……
每天晨间和离园时分，小主播们美妙的声音会如约而至，他们发音清楚，条理性强，故事情节层层推进，让整个幼儿园都浸染在书香的氛围里。而对于小主播自己而言，也是一段很难忘的经历。
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午睡时，老师也会在故事播报站里，用甜甜的声音讲述生动的故事，来陪伴孩子入睡。园长表示，听着老师的故事入睡现在已经成为了孩子的一种习惯，一些本来难入睡的孩子现在也特别乖。听着好听的故事入眠，孩子们的梦想必也格外香甜吧~
这是亿童幼教机构合作园·品格幼儿园的阅读故事，园所通过师幼共读、同伴共读、亲子共读，让书香伴随着孩子不断成长，让他们内心无比丰盈，这也是幼儿园送给孩子的最佳精神食粮。
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