我們從小到大一直在學習的過程中經常會發現，有的孩子看似平常不怎麼學習，但是高考的時候就是考的好。為什麼？有的人說那是運氣。大家知道鄧亞萍打乒乓球非常厲害，靠的是運氣嗎？當然不是，她靠的是專業水平，因為受過專業的訓練。那我們孩子的學習是否受過專業的訓練呢？我們能否幫助孩子找到一種適合他自己的方法，讓他掌握高效學習的密碼，把他培養成超級學霸呢？在知道高效學習的密碼之前，我們首先要知道孩子現在的學習為什麼低效？
01低效學習三大根源
1、學習動力缺乏“給我寫作業去”;老師說：“要是不給我考好，看我.......”,這個時候這些話給到孩子的感覺就是：我的學習就是為了給你們學。有的孩子催一催寫一寫，管一管寫一寫，甚至父母一不在跟前，馬上進入遊戲環節，就是我們沒有留意怎麼教孩子，孩子總說：“下次，等會，明天......”，結果可能一次不如一次。2、學習方法不對
1）不觀察不記憶——小聰明找竅門。圖片多看幾遍就能看懂，題目多讀幾遍就會做，但是就是不讀、不看。在小學低段的時候耍小聰明是可以的，因為回到家裡還有父母教，但是到了高段和初中就不行了，聰明反被聰明誤，所以孩子該記的、該背的還是要去做，不然時間長了就會跟不上。
2）不思考不理解——學不會問父母。“負責任”了，為孩子包辦地太多了。所以不要剝奪孩子思考的能力。3）不努力不自信——僥倖心碰運氣。如果你的孩子忽高忽低，成績不穩定，會做也不想做，就是不努力的結果；如果您的孩子拖拉，坐在那兒一看這個就不會，這就是不自信。
3、學習品質沒有
1）作業只管寫完，不管寫對“好”的呢？作業是寫完了，其他習慣的培養也會被忽視。
2）考試只管成績，不看品質60分，作為父母您會怎麼和孩子交流呢？鼓勵孩子還是劈頭蓋臉一頓臭罵呢？動手是蠻幹，這時候你會發現平時作業品質好的孩子考試一般也不差。所以對待考試就像對待作業一樣，培養好的學習品質。
3）父母只管眼前，不管未來。孩子從出生就開始了學習，當有一天孩子出現了問題的時候不是去怪孩子，而是從現在開始找到學習的方法，培養學習品質。
02高效學習=學習態度×學習能力×學習行為。大部分父母總是抓孩子的行為，但是忽視了背後的態度和能力。而態度和能力會在行為中顯現出來，所以我們要重視對孩子態度和能力的培養並且落實到行為上。
1、學習態度有沒有。
圖片源自3A學習品質圖譜
2.學習能力夠不夠
圖片源自3A學習品質圖譜
3.學習行為對不對
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03高效學習六大步驟
1、課前準備
1）充分的課前準備是決定高效課堂的重要因素。處理好個人私務、適當休息，遠眺保護視力和調節自己的精神狀態，讓自己在心情非常愉快的狀態下學習。
2）課前知識的準備：過去知識的掌握程度，如果掌握不紮實，就要做好鞏固複習，為新知做準備。
3）課前物品的準備：課本、練習本和文具是否已經充分準備好，不因這些事情導致上課分神。
2、課前預習
1）預習是聽課的準備，學會預習是學會學習的開始。預習可以激發孩子的求知慾，提高孩子學習的積極性。2）老師講授新知之前瞭解下一階段知識的重點和難點，主動發現自己的疑難和問題，掌握聽課的主動權。
3）自學式預習：不僅細緻閱讀和研究，並且能根據課後練習來驗證自己掌握水平和程度。當然在預習過程中也要注意：預習應該在有條件的情況下進行，如果學習狀況較差，比預習更重要的在作業外的時間彌補薄弱環節；防止過粗或者過細；防止預習代替上課。
3、課堂互動要求：眼睛看老師、黑板；耳朵聽老師講課；跟上老師思路、積極思考；學會提問。那要問些什麼呢？提問自己沒聽懂的地方；提問自己想到但老師沒講到的地方，如果在課堂上不敢問課後也可以問，總之每一節課都把要老師講課的知識點弄懂、學明白，回家做題才會高效。
4、課堂聽課和筆記
1）重點聽：自己預習的疑難點，老師反覆強調的重點難點。
2）重點記：老師講課的重點、難點、關鍵、典型例題、沒聽懂的問題等；
3）重方法：首先要有專門的筆記本，1/3留白，2/3記筆記；記筆記的時候可以按時間、順序、類別記，也可以用思維導圖等工具來記。
5、課後作業建議按照作業標準流程來做，其中每一個環節都非常重要，不僅對孩子平時作業習慣有很大幫助，對孩子應試素質的訓練也非常有效。
圖片源自3A學習品質圖譜
6、課後複習
複習是對前面所學知識的鞏固，所以複習的時候如果能夠按照記憶規律來做會更好。但是最簡單的莫過於重複，天才就是重複次數最多的人。所以要經常性的去看，才不會忘得快。
當然，學習是一個系統工程，我們知道這些知識之後更重要的是去做，做到才是真的有效，做好才是真的高效！
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