這類題主要考查考生歸納文段的中心思想的表達能力，要求考生在理解文段內容的基礎上，用簡明的語言將文段的主旨、中心思想以及標題進行歸納、概括。最後選出表達最恰當的一項。萬學金路公務員培訓專家孫紅林老師指出在做這樣類型題的時候，一定要用簡明的語言概括每一句的句意，最後綜合起來，從而判斷出文段的中心思想。
這類試題根據提問問題的角度，又可以分為三種，即提煉中心思想類、概括主要內容類、文意推斷類。前兩種側重“言內”之意，最後一種側重“言外”之意。
（1）提煉中心思想類
提問題的形式：對這段文字概括（歸納、總結、理解）最準確的一項是、這段文字的主旨是、這段文字的中心思想是、最適合做本段文字標題的是……等。這屬於最原始的概括中心思想類，也是我們最熟悉的一類。
例題：商業設計也許越來越被賦予藝術創作和欣賞的價值，但它根本的出發點和落腳點永遠是把產品的特質用藝術的方式展現給顧客。如果一項商業設計不能讓人聯想到產品並對之產生好感，即使它再精美、再具創意，也不能算是成功的設計。說到底，廣告在創意之外最重要的還是關聯性，我們不想被一個美倫美奐的作品吸引，結果卻看不出它與所代言的商品之間存在任何聯繫。
對這段文字概括最準確的是：
A．獨特的創意並非成就商業設計的絕對要素 B．對於設計來說，吸引顧客應該是第一位的
C．成功的設計必須能夠藝術地展現產品特質 D．商業設計應儘量強調廣告與產品的關聯性
（2）概括主要內容類
提問問題的形式：這段文字的主要意思是、這段文字主要闡明的是、這段文字主要談論的是、這段文字主要說明的是、這段文字主要論述的是、這段文字主要強調的是……等。
例題： 即使社會努力提供了機會均等的制度，人們還是會在初次分配中形成收入差距。由於在市場經濟中資本也要取得報酬，擁有資本的人還可以通過擁有資本來獲取報酬，就更加拉大了初次分配中的收入差距。所以當採用市場經濟體制後，為了縮小收入分配差距，就必須通過由國家主導的再分配過程來縮小初次分配中所形成的差距，否則，就會由於收入分配差距過大，形成社會階層的過度分化和衝突，導致生產過剩的矛盾。
這段文字主要談論的是：
A．收入均衡難以實現 B．再分配過程必不可少
C．分配差距源於制度 D．收入分配體制必須改革
（3）文意推斷類
提問問題的形式：這段文字意在強調的是、這段文字意在闡明的是、這段文字意在表明的是、這段文字意在說明的是……等。做這種類型的題，我們就應該注意瞭解作者的“言外之意”。
例題： 許多國家的首腦在就職前並不具有豐富的外交經驗，但這並沒有妨礙他們做出成功的外交決策。一個人，只要有高度的政治敏感性、準確的信息分析能力和果斷的勇氣，就能很快地學會如何做出成功的外交決策。對於一個缺少以上三種素養的外交決策者來說，豐富的外交經驗並沒有什麼價值。
這段文字意在說明：
A．外交經驗無助於做出正確的外交決策 B．外交經驗來自於經年累月的外交實踐
C．成功的外交決策因人而效果有所不同 D．外交決策者的素質比外交經驗更重要
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