榆林視窗
我家兒子上的是公立幼兒園，教委明確規定不準公立幼兒園教過多知識，記得當時老師在中班時教了一些英語，大班時就停了，據說教委不讓。
就像國外的孩子在這個年齡段根本就是傻玩的年齡，但是中國都傾向於在不輸在起跑線上，小小的孩子開始上各種早教班，週末的時間也是孩子不是在早教班就是在去早教班的路上。
這樣流水線上被教育出來的孩子，應該說，雖然早早就被人誇聰明，但灌鴨式的教法，讓孩子早早失去了創造力，創意性，想象力。
記得有位外國媽咪就投訴學校，因為學校告訴她的孩子太陽應該畫成什麼樣的，她認為學校破壞了孩子的想象力。
目前，公立幼兒園也在奉行將童年還給孩子，讓孩子更多的玩耍與感受，這一點是我很喜歡的。
另外公立幼兒園的老師也都是正規師範學校畢業的，會更有技巧和耐心。私立幼兒園老師的師資力量就層次不齊了，除非像明星們上的貴族幼兒園，這不是我們平常老百姓所能承受的經濟。
其實，人生很長，孩子的童年就那麼幾年，與其強行讓孩子童年都被培訓班佔領，不如讓孩子建立一些好的習慣，做個從身體到情緒都健康的孩子，這些對於長大後的孩子會更有助益。
我是jason媽咪有辦法，第20期優質問答答主，喜詩詞，愛旅遊，在育兒路上不斷學習修行，聽說關注我的都是長的好看的。碼字不易，原創不易，求贊求關注。
jason媽咪有辦法
3-6歲幼兒的學習特點，就是遊戲。
她們是在遊戲中學習，遊戲中成長。
公立幼兒園在業務上都是受教育局管，所開設的課程，所遵循的教育理念都是符合國家規定的，也符合幼兒的年齡特點。
教育部已經規定：幼兒園不能小學化。所有小學化的知識在幼兒園進行教授，都是不正確的。
公立幼兒園的教材大多來自省編教材，比如上海的幼兒園就會使用上海的幼兒園課程，浙江的會使用浙江版的教材。
每個地區有不同的教材，但所有的課程都會指向幼兒需要學習的五大領域。
這五大領域就是：語言、科學、社會、健康、藝術。
看上去幼兒園好像就是一直在玩，其實玩中涉及了很多內容。
比如孩子在戶外玩，就有早操、戶外區域鍛鍊、體育活動三種類型的玩。
早操，讓孩子聽著音樂做操，身體協調、動作協調，還可以培養對韻律活動的興趣。
戶外區域，就是去某一個區域，拿一些器材去玩了。比如去平衡區，幼兒可以鍛鍊平衡能力，去跳躍區可以鍛鍊各種跳躍的能力。
體育活動，就是老師有組織的體育鍛煉活動，也是用遊戲的形式開展。比如小兔搬家，練習跨跳；烏龜爬行，練習雙腳著地爬等等。
除了戶外運動，室內活動也是如此。有語言類的遊戲，孩子在遊戲中學習語句，發展語言能力。有音樂活動，孩子跟著音樂唱唱跳跳，有美術活動，孩子塗塗畫畫剪剪貼貼。
這些活動，即是玩，也是孩子在學習。
童年只有一次，就讓我們的孩子快樂地玩，快樂地學吧！
幼兒園陶陶
其實不止是公立幼兒園，私立幼兒園也是一樣的
主要有這兩個方面的原因：
1、國家嚴禁幼兒園小學化
就在7月份國家教育部辦公廳還發布了通知，嚴禁幼兒園小學化
對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止
對於幼兒園佈置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正
並且自通知發佈以來，已經有很多幼兒園跟校外培訓機構因為教授兒童小學化的內容，而遭到了停業整頓。
因此對於幼兒園來說，讓孩子在園所裡【以玩為主】而非【以學為主】就顯得很正常了
而且在通知中還提到
針對幼兒園不能堅持以遊戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，要堅決予以糾正
因此公立園採用讓孩子【以玩為主】的教育方式是符合國家教育要求的
2、符合孩子的發育規律
上幼兒園的孩子一般都在3~6歲，這個年紀的孩子無論是運動能力還是神經系統都還正在發育，如果強行給他們灌輸小學的知識，只會有害無益
在生理上，可能會造成孩子負擔過重，影響身體健康發育
在心理上，可能會造成孩子產生厭學等負面情緒
無論如何，過早的接觸小學的知識，只會影響孩子身心的正常發育，而且會剝奪孩子童年的樂趣，挫傷TA們探索世界的興趣
因此幼兒園讓孩子更多的【玩】而非【學】，也是為了孩子能夠按照自身的發育規律來滿滿成長，拔苗助長式的教育一定不會得到廣泛的認同
正是出於這兩個方面的考慮，公立園採取了【以玩為主】的教育方式，既順應了孩子的發展規律，也符合了國家的硬性要求，我相信無論是家長還是園所能理解這種教育方式。
撰文/京華合木
中國幼教行業綜合服務專家，專注為您解決幼教路上的各種難題。
京華合木教育
幼兒園的教育方式都是以玩為主，這樣說也沒有毛病，因為幼兒園所有的教育教學都是以遊戲的形式開展的，這樣才是最符合孩子的學習特點以及生長髮育的規律的。
至於為什麼說公立幼兒園都是以玩為主，我覺得還是因為公立幼兒園更多的是以《綱要》、《指南》為依據來開展教育教學活動，以遊戲為主要的活動形式，讓孩子們在愉快的遊戲中獲取知識、經驗、能力以及技能。
因為遊戲是孩子們的天性，這符合了孩子的學習特點，並且遊戲能夠吸引孩子們的興趣，而且興趣又是孩子們最好的老師，所以孩子們能夠更快更好的學習知識。並且通過遊戲讓孩子們進行反覆的操作練習，鞏固了孩子們對知識技能的掌握。
因此利用遊戲來進行教育教學是非常好的方式方法，所有幼兒園的活動都要以遊戲為主體展開，並且所以的遊戲都是具有目的性的，為的是讓孩子掌握技能、學習知識、培養情感等，所以幼兒園教學活動中的遊戲絕對不是簡單的玩玩而已。
以上就是我的看法，希望能夠幫助到大家，如有不足之處歡迎大家在評論區留言討論，謝謝
李夢龍
屁孩媽本來也是以為公立幼兒園的孩子就是每天玩，老師的責任就是看著孩子，確保孩子不打架不鬧事。屁孩上公立幼兒園小班的第二學期，有天非要我給他下勸學詩，我給他讀了一篇三更燈火五更驚，正是男兒讀書時。 她說不對，這個她會，是另一個，我急忙百度，最後找到朱熹的勸學詩，“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。”屁孩跟我說，對，就是這個！然後讓一遍遍念給她聽，說是幼兒園老師教的。我才驚覺，原來她們在幼兒園還是有學些東西啊。
有了這個認知後，在和大屁孩的交流中，我儘量多和她談談幼兒園的生活，聊聊今天老師讓她們做了什麼，唱了什麼兒歌，做了什麼遊戲；有沒有小朋友不乖，被批評等等。最後得來的答案，非常意外：孩子們的幼兒園生活是豐富多彩的，在幼兒園裡小朋友們除了遊戲，也學到了很多東西：規則意思；講衛生的習慣；讀書興趣的培養等等。只是這些能力的習得，家長如果不深入去了解，只簡單的去看老師有沒有教拼音，有沒有教算數寫字，有沒有開英語課，很容易會忽略過去。並得出公立幼兒園什麼也不教這樣有失偏頗的答案。
不過公立幼兒園老師不習慣和家長反饋日常教學情況和課堂安排；不主動提供與家長交流機會也是大多數家長對公立幼兒園有誤讀的重要因素。
一點淺見，歡迎交流。願孩子們都有一個快樂充實的童年。
與倆屁孩共成長
我家老大因為年齡小，上了四年幼兒園，最初一年在私立幼兒園，因為公立幼兒園只要在孩子滿3歲時才收，第二年，孩子滿三歲時，我就將他轉入了公立幼兒園，在我們這裡，公立幼兒園是不允許提前教小學內容的，大部分時間是在玩耍與遊戲中學習知識的，我很喜歡這樣的幼兒園。
我始終認為，幼兒園對孩子的成長是非常重要的，幼兒園不是讓孩子學習知識的重要時期，而是培養孩子的學習興趣，激發他們的好奇心，保護他們想象力的時期，如果在幼兒園的孩子面前畫一個圈，孩子們都說是0，我認為這是很糟糕的事情。
幼兒園看似不教知識，實際上卻能讓孩子學到很多很多東西，比如認識動植物，孩子上的公立幼兒園外有一塊菜地，每個班級都擁有一畝三分地，種上蔬菜、糧食，到了收穫的季節，老師和孩子們一起去拔蘿蔔、挖紅薯，這種體驗所學到的知識遠比學習算數、拼音有意義的多。
我是不支持私立幼兒園過早教孩子學算數、學拼音，學寫字的，但是很多家長覺得現在不學，將來孩子上一年級跟不上，的確，會有那麼一段時間不適應，我家大寶現在讀一年級，學拼音時遇到了一些小困難，我輔導了一下，現在已經沒有問題了，而且一年級期中、期末考試，孩子都考進了年級前二十名。
聽有經驗的家長和老師說，一年級下學期就開始是分水嶺，那些提前學的孩子的優勢漸漸就沒有了，到了二三年級，就沒有任何優勢了，有些家長因為覺得孩子提前學了，就比較情敵，沒有督促孩子養成良好的學習習慣，到了三年級，成績下降得很快。
學習就猶如馬拉松，起跑並不重要，重要的是在跑得過程中，誰能始終保持著後勁，才是關鍵。
沛澤媽讀心理
首先對學前兒童來說，他們主要的活動就是玩，而主要的學習活動也是玩，他們的玩跟學習是相輔相成的，也就是寓教於樂。學前兒童只有在玩中才能促進幼兒智力和語言的發展，才能形成良好的品行習慣，只有讓孩子們好好的去玩、會玩，將來孩子們學習才會輕而易舉。而要求處在學前時期的孩子強制學習課本知識，第一是孩子的大腦還未發展完善，這樣等於揠苗助長。第二是孩子的大腦被過度的開發形成思維僵化，扼殺孩子的想象力和創新思維。
其次幼年以至童年都是內修階段，雖然你看起來幼兒園的孩子們總是在玩，實際上他們是在為日後的學習、生活打基礎，他們要在學前階段為形成良好的生活習慣打基礎，為良好的語言能力打基礎，為他們好奇心、創造力、想象力打基礎，為他們的專注力、社會交往打基礎，有的孩子雖然看起來會算了幾道題，會背了幾首古詩，會寫了多少個字，大多都如空中樓閣不堪一擊。
最後其實處在兒童時期的孩子們每個年齡都有其發展的關鍵期和敏感期。比如3歲是計算能力的關鍵期，是培養人具備獨立性的一個關鍵期，也是培養性格的關鍵期。4歲左右是學習外語的關鍵期，5歲是掌握數字概念的關鍵期等。而幼兒園做的正是根據《新綱要》、《3－6歲兒童發展指南》等來抓住這些幼兒發展的關鍵期和敏感期，指引幼兒有目的、有計劃，有組織的去玩，玩的同時刺激孩子大腦不同領域的發育，養成良好的習慣。遊戲對幼兒來說猶如生命重要，六歲前的孩子，思維敏捷而形象化，在他們眼裡的這個世界是有一萬種可能的，是多變的，無論是幼兒園還是家長都要盡力去保護孩子獨有的天性，保護孩子自己的想法，為孩子創造一個自由成長的環境，讓他們都活出自己！
娘娘說
我想，題主的問題是想問為什麼公立幼兒園只玩，而不教授知識，是麼？
其實，不但公立幼兒園是以玩為主，絕大部分的私立幼兒園也是以玩為主。
只不過有的比較好的私立幼兒園在玩的過程中，滲透了一些英語、數學或者閱讀、拼音的教學內容。
公立幼兒園不教授知識，是遵循教育部門的對幼兒園統一的教育大綱，在幼兒階段不教授具體的知識，而是通過遊戲的方式，激發孩子對生活的熱愛的好奇，保護孩子的想象力，培養孩子好的生活學習習慣，以及學習興趣。這是有科學依據的。
首先，喜愛遊戲是孩子的天性。
會玩的孩子，才有好未來。在遊戲中學習，非常符合低年齡段孩子學習的特點，也容易激發孩子的興趣。在遊戲中培養孩子的人際交往能力，習得生活的常識、自然的知識，是低年齡段孩子學習的最好的方式。
其次，從孩子發育成長的階段看，孩子小的時候專注在一件事情上的時間很短。
有一個公式就是，孩子專注力的的平均時間是：年齡*3（分鐘）。也就是，如果孩子是3歲，那麼平均的專注力就只有9分鐘左右。
所以，要年齡小的孩子，像大孩子一樣，端坐在教室裡，學習知識，是不太科學的。
再次，孩子在3-6歲的學齡前，重要的是人格發展，而不是認知教育。
不知道家長們有沒有留意到，幼兒園的教室內其實分了很多的遊戲區，孩子可以選擇喜歡的遊戲。
在選擇的過程中，孩子實際上是依據他自身發展所需要的來選擇，同樣的遊戲，不同的孩子在玩，孩他們的收穫也可能很不一樣。而不同的遊戲，給孩子帶來的鍛鍊也是不一樣的。
我們大人不知道孩子在選擇和遊戲的時候，內心到底經歷了什麼樣成長和變化。但是，孩子的能力，確實在遊戲的過程中，進行了升級。
總而言之，在幼兒園階段，孩子需要做的事情，是在遊戲中培養良好的生活和學習習慣，激發學習的興趣和熱情，並且保持一顆好奇心。
會遊戲的孩子，才會有好的未來。
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萌媽不是虎媽
這個問題，其實題主已經回答的很專業了。
確實公辦幼兒園都是寓教於樂。說道幼兒園教育，有一個文件不得不提，那就是國家頒佈的《幼兒園教育指導綱要》，現在的最新版是2016年頒佈的。這是對全國學齡前兒童學前教育的基本綱要，也是全面實施幼兒園素質教育的根基。只是因為生源的掠奪和投資回報率的問題，公辦幼兒園和民辦幼兒園對這個綱要的執行力度差別很大。
現在的公辦幼兒園，從教學的監管，食品安全的監管，幼兒園人身安全的監管，消防，公安，各方面的監管都比較嚴格。國家對公辦幼兒園的投資力度也相對較大，所以公辦幼兒園的教學安排，幾乎全都是按照這個指導綱要進行課程的選擇，時間的規劃的。而民辦幼兒園就不同了，為了爭奪生源，為了博得家長的好感，往往跨越了這個綱要，過早的把認字、數數、拼音、英語等一些小學課程強加到了幼兒園教育裡面，這點在縣級和農村的民辦幼兒園尤其突出。家長看到那個幼兒園教的字多，教出來的孩子可以炫耀的本領越強，就越是認可那個幼兒園。實際上這都是微博幼兒園身心發展規律的。
幼兒教育應該體現健康、豐富的生活和活動、滿足孩子們多方面的發展，著重於情緒控制、生活衛生習慣的養成，自我保護意識的提高，身體協調能力的控制，社交能力，科學的探索周圍的事物，勇敢積極樂觀合作的人生態度。要教會這些，對於3-6歲的孩子們來說，用遊戲玩耍的形式來教學是最好的模式，孩子們無需理解多麼深刻的理論，只需要在參與遊戲的過程中就學到影響一生的本領，這比多認識幾個字，背幾個單詞的意義要重大的多。
優優育兒
玩是孩子的天性，現在的孩子從3週歲開始就要上幼兒園，想想咱們小時候，都是5週歲或6週歲才上幼兒園，就上一年，況且那時候學習壓力還不大，可是看看現在的孩子，上幼兒園就開始學著學哪，其實有的孩子更本不喜歡，只是家長強加給孩子！
幼兒園提倡幼兒在玩中學，在學中玩，在最美好的時候玩，多快樂，孩子這麼小，正是玩的時候，可是現在私立幼兒園打著學習奧數，英語等的旗號，家長為了不讓孩子輸在起跑線讓，讓孩子過早的學習，有可能讓孩子產生厭倦學習的心理，公立幼兒園更應該多讓孩子去玩，給私立起表率作用。
也希望家長多給孩子空間，多讓孩子去玩 ，別給孩子過多的壓力，也希望國家多多給孩子減負，讓孩子有個美好的童年！
