数一亿粒米，对成年人来说不难，如称重类推、固定容器类推，加上简单乘除计算也花不了一盏茶时间。同样，捡树叶写观察报告也不难，走出小区公园只是十来分钟的事。
可是，当这些作业布置给小学生就“奇葩”了吗？只是父母觉得累到自己罢了！并且这份累多半还要怪父母自己。
数一亿粒米
树叶观察
提及近来成话题的“中小学奇葩作业”，家长们都有苦水要倒，或说出题路子太偏，或说孩子年纪小难理解，或说作业是在为难家长，而其中尤以最后的怨言最多。
探及缘由，真相其实是一部分大人不满足于场外指点孩子，越俎代庖亲自上阵，只为让孩子作业成为最“优秀”的那一个。所以熬夜替孩子画画，做手工艺品，甚至雇作业写手，结果是自己在折腾自己。
大人“代工”作业
并且那还毁了出作业的苦心。本来，手工作业就不是为考核优秀，只是想激发孩子的观察力、想象力，活跃他们的动手能力，即传达一理念“知识是活的，不要读死书”。例如在观察树叶时，通过测重、量周长等操作理解数学应用就在身边；而1亿粒也毋需真的数，重在思维过程的锻炼，是否可行，想象力如何。
客观的说，这类作业非但不“奇葩”，反倒停用心。真要比起来的话，倒是家长们小时候的作业过分呆板，因为过去的科学、美术、音乐和体育等课多半是被语数英挤占的，作业也从来不离抄写、背诵、解题，哪有像现在这般有趣有想法。
而且，鼓励孩子主动学习的作业形式将来只会越来越多。特别是中小学语改后，加大了名著、古文、诗词在课文的比重。像过去讲《鲁提辖拳打镇关西》只能跟老师念，现在则可安排同学去看电视剧《水浒》和课本做对比，到网上搜索对鲁智深的不同评价，这番操作下来，学生自会有更丰富收获。
总的来说，我们家长应该欢迎中小学“奇葩”作业，那么做也是放手让孩子发挥。同时不必过分追求作业完成是否优秀，重要的是过程中孩子真正丰富了自己的动手动脑能力。
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