“大山，做我朋友好吗？”这是就读三年级的儿子在双休日与我们一起踏春时喊出的话，虽然没出我的意料，可是听着却让自己的眼泪在眼眶里打转。
自从三年级第二学期入学以来，我们身为家长再也没有听到自己的儿子去伤害其他同学的事件，也没有听到班主任说孩子情绪难控制的表现了，心中不免有些得意——没有枉费平日里与他说理说教、情景模拟的苦心。
但是没有想到，这现象的背后竟让我出了一身冷汗。
那是中饭后的时间，按习惯来说，他应该很快就会到办公室找我，可是近一个小时过去了，还不见他来。我便开始在校园里找他，没想到他与一年级的两三个孩子在玩滑梯，玩得热气直冒，爽朗极了。
他不经意望见站在远处的我，就急忙跑了过来，似乎意识到了什么。到了跟前，我就直接问：“你为什么找一年级的小朋友玩？”他没有说话，立刻转移了话题：“我今天的作业已完成了！”
见他避开，我也没有追问，就带着他去操场跑步了，没跑多远，就说跑不动了，再三问他：“为什么？”他说：“爸爸，我脚痛！”
“怎么会痛？”
“给同学踢的。”乍一想，这是很正常的事，同学间难免有摩擦，就如同他自己以前情绪失控一样。
也许是身为教师的习惯用语：“为什么要踢你？是不是你惹了他们？”
他顿了一会儿说：“其实，我都没有惹他们的，近段时间以来，他们就是喜欢经常踢我大腿。”
这对一般的父母都是不会忽视的，肯定要穷根问底。
这一纠缠，事情的真相着实让我的心不能久久平静，一份自责与愧疚充满了我的全身。
因为自己儿子在一二年级得罪了一些孩子，再加上教育的禁锢，他也怕自己在玩的时候情绪失控又会惹麻烦，因此，能够真心玩的朋友几乎没了。可是，我的孩子又是不甘寂寞的，于是，就以扮演怪物的身份出现，让他们来追、来打，以此换来与他们一起玩的目的，他知道痛，可是内心很矛盾。这也从其他老师的话中得以证实：“你儿子，最喜欢扮演怪物！让他们来追打他！”
而其中一位追打他的孩子出手特别重，之前也与我儿有过几次冲突。其实我的孩子已多次提醒我：“爸爸，我们班的杰同学，那个旋风腿太厉害了！”只是我没有对此加以注意，原来是他已经多次品尝到这个滋味了。
身为教育工作者的我却没有教育的敏感，但我已意识到现在问题的严重性了。
立马在自己的脑海里构思了举措：首先，要与他的班主任老师沟通；接着要与那几位孩子接触谈心；最后是教育自己的孩子如何交友善的真心的朋友，但更多的是自己与孩子的贴心沟通与疏导，这才是关键。
我的导师也对我们每位学员都说过：“身为教师，尤其是优秀的教师，一定要把自己的孩子教好，我们才会更有说服力！”是呀，面对自己的孩子，自身的教育力却是如此的无能，怎能教育好成百上千的孩子呢？
看着一旁坐着的儿子，真想说：“孩子，对不起！我们只知道重视给你学这学那，却不知道你会如此的寂寞；我们只知道你不要惹事生非就好，却不知道那是你找朋友的一种方式；我们只知道这也不行那也不行，却不知道你在苦苦地找寻干什么才是行的。”
“孩子，让我来做你的朋友好吗？虽然我们年龄有差别，虽然你会觉得与我玩显得无趣，也不能得到成就感，但是，我真的不想让你寂寞！更不想你因为是老师的孩子而失去更多的爱！孩子，对不起！”
冬日的旷野，风刺骨，物色憔悴。但扒开枯黄的茅草堆，我却惊奇地看到绿绿的嫩嫩的芽已成片成片地开始冒出尖儿了。
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