养育孩子没有计划好的图纸。别无选择， 我们“必须”学习。
意大利女教育家玛利亚· 蒙台梭利被称做世界上最具有影响力的“儿童的解释者”之一。
她的观察和研究，会为我们的优质养育提供可供借鉴的想法、观点和方向。
重新认识“亲爱的宝贝”
1、 他是个“独立”的小孩。
他是你最亲爱的宝贝、未来的希望、一生的心血……但同时，他也是一个与你完全不同的、生动而多变的生命。
他和成人最明显的差别，就在于具有无穷的发展能量和潜力，充满了变化。
以客观的态度来“观察”孩子，知道孩子真正的需求，才是用科学的方法帮助儿童发展的第一步。
2、 他是天生的学习者。
在整个童年期，孩子并不是被动的经验接收者，他有一种内在的学习动力，就是在好奇天性引导下，主动探索和发现周围世界的秘密。
这是童年期孩子发展的一项重要任务，这个动力值得我们每个成人去呵护。
打造一个这样的家
1、准备一个尊重孩子的活动空间。
孩子吃饭、活动、睡觉……一日起居需用的物品，它们的大小、轻重等都必须适合孩子使用、便于孩子动手创造。
2、环境布置要简洁、美观。
让孩子生活在一个明亮、有朝气而且充满和谐之美的环境里。无需装潢得太精巧，太过奢华或复杂，只会分散他的注意力。
3、熟悉但又不失有趣。
有秩序的环境可以促进孩子智能的发展，最好能让孩子在自己期望的地方找得到东西。
但同时，他也需要做一些新鲜而有趣的事情：接触新鲜的物品、走到新的地方、能够摆弄一些新的东西并做出分类、通过打开或者解开去发现一些新鲜有趣的内容。
4、充满语言与文字的环境。
孩子具有主动学习的能力，当他的周围充满语言和文字的时候，他就会自然地“领悟”这一切。
比如，从小就不断地对他说话；在毛巾上写上他的名字；预备许多不同内容的书籍、图片，让孩子去接触、翻阅等。
关于玩与体验
1、“帮助我，让我自己做”。
这是蒙台梭利女士参加各地的蒙氏教学法国际会议时，经常提到的一句话。
“做”是孩子思索的前提，他们总在试着尽可能完美地模仿成人世界，希望能够独立。这种愿望发自内心，是孩子发展的天生的动力。
如果孩子对照顾自己和周围环境的活动感兴趣，要给他机会独立地走、跑，上下阶梯，捡起掉下的物品，盥洗、穿脱衣服；抬东西、搬运、维持平衡、堆东西、倒水、打扫、度量各种物体。
这些肌肉运动可以维持儿童对学习经验的兴趣，同时帮助他发展运动控制能力。
2、自由地选择。
让孩子随时可以选择感兴趣的活动。通过观察他的兴趣和活动，了解他的个性发展水平，随时改进环境以适应他的需要。
3、提供成功的机会。
在给孩子提供了合适的工具以后，要以步骤清晰和放慢的动作向孩子展示每件事情的正确做法。
从相对简单的活动开始，逐渐增加活动的复杂度。孩子可以通过在日常生活的成功，获得对生命的积极的态度。
4、早期教育从感知开始。
蒙台梭利认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主。
小孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界，通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。
柔和的音乐、温柔的拥抱、各种颜色和形状的玩具……只要是他感兴趣的活动，孩子就会投入自己的智慧，开动脑筋，探究其中的奥秘。
5、满足每一个阶段的需求。
抚摸、微笑、积极回应、悉心照料……
尽你所能，婴儿期的他需要良好的身体呵护，亲密感以及感觉上的刺激；而1 岁以后，他需要安全的环境与探求的机会，需要你支持与鼓励他的主动探索。
6、让孩子感到自己是世界的创造者，而非过早破坏他的这种幻想。
最初的这种无所不能的体验，会让婴儿对世界产生绝对的真实感。
这样，他可以把自己的生活当成自己的作品来创造，而这种创造力，正是欢乐的源泉。
7、放慢步调，跟着他的节奏走。
早晨，孩子起床后想自己穿衣服，大人嫌慢，抓过来三下两下就套在孩子身上，接着又连拖带拽地给孩子穿上裤子、袜子、鞋子，给孩子洗脸、刷牙，将孩子喂饱，在匆忙中不断地唠叨孩子这也不行那也不会……很常见的一幕。
蒙台梭利认为这是“鲁莽地拖着孩子做人生的跑步旅行”。父母要学着放慢步调与孩子做缓慢的努力，与孩子一起成长。
8、在孩子遇到困难的时候给予帮助。
但是要记住，应该引导孩子自我发现错误、改正错误，而不是直接去纠正孩子的错误。
9、建立良好的常规。
早期形成的良好的行为规范比学习知识、培养技能更为重要。
给孩子建立一定的常规：自己吃饭、自己穿衣、自己入厕、自己整理玩具，不同的玩具放在不同的地方，玩具玩后要放回原处，在家里给孩子制定作息时间，到了玩的时间尽情地玩，该休息就安心休息。
10、对３岁以下的孩子来说，除了帮助孩子独立，另一个重要的事就是设立规则。
你应该为孩子设立公正且一致的规则。当他感到你会毫不犹豫地实行这些规则，那么他很快就会放弃讨价还价。
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玛利亚· 蒙台梭利
玛利亚· 蒙台梭利（1870-1952），意大利人，著名教育家，曾3 次被提名为“诺贝尔和平奖”的候选人。
她认为每个儿童都具有天赋的潜能，教育者要了解儿童，尊重儿童，给儿童以自由，帮助他们实现自我教育，成为能适应生活的人。
她的理念在世界上广为流传，已经被整合到当代很多早期教育理论当中。
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