关于日本的教科书，我们常常会听到反对的声音，因为他们总是会修改教科书，而且把史实故意歪曲。在日本教科书有好多版本，可基本上内容上都会着重强调古代中国是多么的强大昌盛，特别是汉唐时期，那个时候是中国最为灿烂文明的时期之一。包括唐朝来我国学习的日本僧人，都是有记录的。详细讲了中国的万里长城、汉朝唐朝的强盛、京杭大运河，还有印刷术、造纸术等很多重要发明。而且在讲到古代中国的成就时，非常客观。比如：讲到孔子时，谈到儒学对日本产生了巨大影响；讲到与我国的贸易给日本带来很多实惠；讲到印刷术、棉花栽培这些科技创造时，也很客观的承认这就是中国发明的，日本和高丽都是从中国进行了引进学习。
但在讲到近代的清朝和民国时，画风就变了。常常用“混乱、腐败、软弱”这些贬义词来描述。在谈到二战时，日本的教科书常常把自己描述成受害者之一，并且对南京大屠杀等历史事件轻描淡写。
至于侵略战争，它没有宣扬侵略有理论调，虽然日本军国主义有一定程度的反省，对南京大屠杀也有记述，但是没有使用“侵略”二字，南京大屠杀也没有写明死亡人数。
《日本史》在所有日本史教科书中排名第一。日本史涉及中国的内容更具体，并记述日本一些罪行，从字裏行间可以看出对那场战争的否定态度，但其反省并不深刻，同样有意删除了侵略战争的字样。采用率排名第二的东京书籍出版社出版的历史教科书明确写明“侵略”中国的字样。至于扶桑出版社出版的日本右翼分子宣传侵略有功、侵略有理、否认南京大屠杀和慰安妇等史实的歪曲历史的教科书，高中采用率不到1%……
而有的教科书，却完全扭曲了历史，让自己的国民认为，日军是个“善良”的群体，即便是侵略中国，发生战争，日军对中国百姓，犹如自己的同胞。日本国民不知真相，不知日军军刀下的百姓恐惧，不知道日军屠城，不知道日军的残暴。取而代之的是，日军“善良”一面。照片中，是日军进驻中国，中国民众排队欢迎，这才是日本学生读到的历史。
日军和中国百姓，和睦相处。跟中国的小孩打闹玩耍，给中国小孩发糖吃。更有日军尊老爱幼的行为，照片中，日军背腿脚不方便的老人，还有，日军的军医，竟然给中国的伤兵治病，作为敌对国家，杀敌才是要做的，救治敌人伤兵
日本军官身边，围着一群中国小孩，正在兴高采烈的哄抢日军手中的糖果。而日军脸上和蔼的神情，敢不敢再假一些，说不准拍完照片之后，一脚把这些小孩踢开。
日本高中教科书关于中国的内容十分丰富，日本关心中国，与中日两国文化交流源远流长、各个领域的联系日益密切有关，也与日本教科书全面介绍中国历史文化和现状有很大关系。但是在关于日本近代史的部分，日本历史教科书还是存在着反省侵略战争不够深刻的特点，而日本年轻人对那段历史的认识也越来越模糊。这些篡改历史美化战争的行为，看了真的让人气愤。
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