日前，全國政協委員、民進中央副主席朱永新在接受記者採訪時表示，今年兩會他帶來了
《關於完善學習類APP進校備案工作促進互聯網+教育健康發展的提案》。
圖片來源丨中國青年網
朱永新在提案中提到，2018年8月30日，教育部等八部門聯合印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，其中要求“嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂”。
2018年12月28日，教育部辦公廳印發《關於嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》，要求“凡未經備案審查的學習類APP一律禁止在校園內使用”，近期，教育部出臺規定，明確規定教師不得通過手機微信和QQ等方式佈置作業。
在教育部的規定出臺後，各地教育行政主管部門層層加碼，紛紛出臺更加嚴格的管控辦法。
朱永新表示，規範化的管理是好的，但“一刀切”的管理方式會對人工智能等新技術在我國教育行業的應用造成影響，也容易導致在線教育合法性受到質疑，引發民營資本的退出，影響教育資源公平利用及均衡發展 。
為此，朱永新建議：
01
主動積極發展互聯網+教育事業，發展數字經濟、共享經濟、培育新增長點，形成新動能；
02
完善學習類APP進校備案工作。
取消對學習類APP實施學校和教育局的“雙審查”。
借鑑直播平臺的管理經驗，通過實施平臺所在地備案制度，對學習類APP實現實時監管。
備案標準、監管要求和獎懲治理實行全國“一盤棋”，建立全國統一的數字教育資源治理協同機制，借鑑直播平臺相關管理要求，給予警告、停業整頓的處罰，並建立全行業黑名單制度；
03
避免“一刀切”式的監管。
為學習類APP進校備案審查設立必要的過渡期。
在過渡期內，各學習類APP供應商應當自行整改，申請備案等，過渡期間，在未違反《移動互聯網應用程序信息服務管理規定》和國家有關法律法規的前提下，應該允許現有進校APP正常使用。
以上文章內容來源丨澎湃新聞
小藝看點
1. 學習類APP禁止進校園是否應該進行“一刀切”式監管？
綜上三點，可以在To B和To C兩個維度看：
To C的APP提供學生多以作業輔助類，題庫類，自我學習類產品為主，在嚴格遵守法律法規的前提下可替代性相對較高；
To B類APP提供根據教師需求有教學輔助，備課輔助等功能，較為剛需。兩者在學校的傳播途徑，需求對象，使用頻次完全不一樣。是否進行理應分開看待。
2. 為什麼會出臺禁令？
根據之前政府的監管及已禁封的App，可以看出，多數知識領域類APP由於變現乏術，從廣告、灰產等方向入手層出不窮，嚴重干擾老師教學備案及學生正常學習秩序。
3. 對於學習類App進入校園應該怎麼做？
打造乾淨純粹的學習類APP連接師生有望重新進校園。
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