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教育觀（材料分析30題）

素質教育觀

（1）素質教育是面向全體學生的教育

（2）素質教育是促進學生全面發展的教育

（3）素質教育是促進學生個性發展的教育

（4）素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

開展素質教育的途徑

（1）德育為先，五育並舉

（2）把握課改精神，實踐“新課程”

（3）教學課程以外的各種學校管理、教育活動，重點是班主任工作

開展素質教育的方法

（1）改變教育觀念

（2）加大教育改革力度

（3）轉變學生觀

（4）建立素質教育的保障機制

（5）建立素質教育的運行機制

（6）營造良好的校園文化氛圍

新課改下的評價觀

（1）評價目的是促進發展

（2）評價內容多元化

（3）評價方式多樣化

（4）評價主體多樣化

（5）更注重評價過程

“以人為本”學生觀（材料分析30題）

1、學生的身心發展是有規律的

2、學生具有巨大的發展潛能

3、學生是處於發展過程中的人

（二）學生是獨特的人

1、學生是完整的人

2、每個學生都有自身的獨特性

3、學生與成人之間存在著巨大的差異

（三）學生是具有獨立意義的人

1、每個學生都是獨立於教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在

2、學生是學習的主體

教師觀（材料分析30題）

教師職業的勞動特點

（1）教師勞動的複雜性和創造性

（2）教師勞動的連續性和廣延性

（3）教師勞動的長期性和間接性

（4）教師勞動的主體性和示範性

教師職業素養：

（1）完整的知識結構

（2）靈活的教學能力

（3）教育機智

（4）情感智力和品質

教師專業發展階段：

關注生存階段--關注情境階段--關注學生階段

教師專業發展的途徑：

1.觀摩和分析優秀教師的教學活動

2.開展微格教學

3.進行專門訓練

4.反思教學經驗

新課改下新型師生關係

（一）建立新型的師生關係

1. 尊師愛生

2. 民主平等

3. 教學相長

4. 心理相容

（二）梳理教師威信

（三）善於和學生交往

（四）發揚教育民主，傾聽學生意見

教師觀

（一）教師角色的轉變

（1）學生學習的促進者

（2）課程資源的建設者和開發者

（3）教育問題的研究者

（4）社區型和開放型教師

（二）教師行為轉變

（1）在對待師生關係上，新課程強調尊重與讚賞

（2）在對待教學上，新課程強調幫助、引導

（3）在對待自我上，新課程強調反思

（4）在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作

教師職業道德規範（材料分析31題）

（一）“愛國守法”——教師職業的基本要求

1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。

2.全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。

3.不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

（二）“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

1.對工作高度負責

2.認真備課上課

3.認真批改作業

4.認真輔導學業

5.不對工作敷衍塞責

（三）“關愛學生”——師德的靈魂

1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。

2.對學生嚴慈相濟.做學生的良師益友。

3.保護學生安全，關心學生健康維護學生合法權益.

4.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

（四）“教書育人”——教師的天職

1. 實施素質教育，遵循教育規律

2. 循循善誘，誨人不倦，因材施教

3. 培養學生良好品德，激發學生創新精神，促進學生全面發展

4. 不以分數作為評價學生的唯一標準。

（五）“為人師表”——教師職業的內在要求

1.堅守高尚情操，知榮明恥

2.嚴於律己，以身作則

3.衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌

4.關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長

5.作風正派，廉潔奉公

6.自覺抵制有償家教，不利用職責之便牟取私利。

（六）“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

1.樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構

2.潛心鑽研教育教學業務，勇於探索創新，不斷提高教書育人的能力水平

教育法律法規（選擇題）

一、教育基本法——《中華人民共和國教育法》

《教育法》是我國教育法律法規體系中的基本法。

《教育法》是依據憲法制定的調整教育內部、外部相關關係的基本法律準則，是教育的“憲法”或教育法規體系中的“母法”，在教育法體系中具有最高法律效力。通常規定一國教育的基本方針、基本任務、基本制度以及教育活動中各主體的權利義務。

二、《中華人民共和國義務教育法》

《義務教育法》是教育單行法，依據是《憲法》和《教育法》制定。《義務教育法》對《教育法》規定的“國家實行九年義務教育制度”中的義務教育制度進行法律規範。

三、《中華人民共和國教師法》

《教師法》是教育單行法，《教師法》對教師培養、教師職業活動和教師管理等方面的法律關係進行了規範，是集合了教師的行業管理和教師的權益保護為一體的綜合性的專門法律。

四、《中華人民共和國未成年人保護法》、《未成年人保護法》

一般作為教育單行法看待。未成年人的保護問題。不僅僅是教育活動領域中的問題，也是社會生活領域中的問題。

《未成年人保護法》從未成年人的健康成長需要出發，制定了保護未成年人成長的法律規範，涉及學校、家庭、社會和司法部門。

五、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

《預防未成年人犯罪法》同《未成年人保護法》關係密切.兩者實質上都著眼於未成年人的保護.兩者是相互聯繫、相互補充的關係。

《預防未成年人犯罪法》旨在預防未成年人犯罪保護，《預防未成年人犯罪法》的責任主體涉及學校、家庭、社會和司法部門。

六、《學生傷害事故處理辦法》

《學生傷害事故處理辦法》是教育部制定頒發的，屬於“教育規章”。為實施未成年人安全保護.提供了實際操作規則。《辦法》不僅與學生的權利保護有關，也與教育活動中學校權益、學校教育教學活動秩序相關。

七、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》

《規劃綱要》是中國共產黨和國家層面的教育政策文件，21世紀第2個十年指導全國教育改革和發展的綱領性文件。規定了我國這一時期教育發展的總體方向、戰略任務和各個教育領域改革發展的主要任務。

《規劃綱要》適時地回答了我國在21世紀教育改革與發展的重大問題.並指明瞭教育改革與發展的方向，為教育法律法規體系的改進和完善提供了依據。具體法律條文詳見配套教材。

教師的權利

（一）教師作為普通公民的權利

平等權、政治權利、宗教信仰自由權、人身自由權、社會經濟圈、文化教育權、監督權等

（二）教師作為教育專業人員的權利

1.教育教學權

教師享有“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”的權利，任何個人或部門無權干涉

2.科學研究權

教師享有“從事科學研究、學術交流、參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見”的權利

3.管理學生權

教師擁有“指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績的權利”

4.獲取報酬權

教師享有“按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權利

5.民主管理權

教師擁有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式.參與學校的民主管理”的權利、

6.進修培訓權

教師享有“參加進修或者其他方式的培訓”的權利。

教師的義務

1.遵紀守法義務：

遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;

2.教育教學義務：

貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

3.政治思想品德教育義務：

對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動

4.尊重學生人格義務：

關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展

5.保護學生權益的義務：

制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為.批評和抵制有害於學生健康成長的現象

6.提高思想義務水平義務：

不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

文化素養（9道選擇題17題-25題）

歷史素養、科學素養、傳統文化、文化素養

（內容相對而言比較繁雜，想要得高分，需要平時的積累，近期會整理出來比較完整的，敬請期待）

基本能力

邏輯思維能力（2道選擇題28、29題）

信息能力（2道選擇題26、27題）

閱讀理解能力（材料分析第32題）

寫作能力（50分的作文），要多練習！

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關鍵字: 憲法 評價 倫理