相比于小学、中学老师，我相信大家都乐意当大学老师吧。虽然说，大学渐渐地也如小学、初中一样染上了许多体制化色彩，但毕竟还是一个自由而充满新式思想的地方。
一提到大学教授，我们脑海里可能就会浮现出民国时期清华大学鼎鼎有名的四大导师——梁启超、赵元任、王国维和陈寅恪，学富五车，才高八斗。当年的他们似乎不需要太高的学历，只要肚子里有真才实学，就自有人赏识。可是现在的大学是这样吗？如今的大学老师似乎没有那么容易当，那么就让我们一起去看看目前要想成为老师，都需要满足哪些条件吧。
步入21世纪以来，随着改革开放和新时代经济建设的需要，传统的计划性大学教育体制被打破，大学数量骤增，招生人数也随之增加，而如今满大街的大学生已不再是传说。记得上个世纪，村里谁家要是考了个大学生，都会摆酒席庆贺，当真是远近闻名，颇有点一举成名天下知的味道。在上个世纪末到21世纪初，国内的硕士、博士教育及相关政策尚不完善，所以本土的研究生可谓凤毛麟角。
因此许多大学的本科毕业生得以留校任教便不是什么难事。现在，当我们点开某个50多岁教授的背景介绍，大多数情况下，你会看到该教授本科毕业，二十多岁便开始在大学任教，在学校帮助下会进入一个等级更高的学校进行研究深造。那个时代的大学老师往往是如此。可是现在随着大学数量和大学生数量的爆炸性增加，国家及社会对大学老师的资历和学历要求却越来越严格。
据国家教育部规定，具有研究生学历者方可就任高校教师，然而在实际的聘任审核中却远没有这样简单。在目前的大学中主要有这样两种老师，一是辅导员，主要负责大学的行政管理事务；另一种才是真正教学授课、搞科研的老师。当然于前者的学历要求自然会低一些，大学辅导员在现在也是一个十分火热的职业，要求不算太高，却拥有很好的工作环境和前景。而另一种占绝大多数的授课老师便是我们今天要讨论的。先看专科和三本院校，由于学校整体的教育科研和知名度较低，故而要求稍低一些，但是博士学位的这一道门槛也是少不了的。
二本到普通一本高校则又是一个层次，他们招聘的老师可能必须是来自985、211等名牌高校的博士或者博士后，而且在国家著名学术期刊杂志上还需要有一定数量的文章以证明该老师的学术科研水平。其参考的权威期刊诸如SCI,SSCI,CSCD,CSCI等等，有的甚至还需要在国际性期刊上发表过文章。第三类就是所谓985，211，双一流等名牌高校聘请的老师，这一层次的老师可以说已经是国内最高水平的科研学术人才了，且不论什么名校学历、留洋经历，单是各种标签就足以夺人眼球。比如一位名牌大学的老师，往往有这样的标签：某某一流大学的博士，海外某名牌大学的高级访问学者，多校客座教授，某某学会理事、会长，国务院特殊津贴获得者，教育部长江学者，如果再往上可能还有国家级重点科研项目主持者、教育部学科评定委员会成员。
除此之外，某些省的教育厅还会开出一些头衔，例如江苏的紫江学者,湖南的潇湘学者等。其要求之高，审核之严可想而知。此外在人文社科方面的老师，如果没有达到一定年纪，也没有什么重大成就的，就算有耀人的标签，也同样会被业内前辈看轻。要求如此之高，那么福利待遇之好亦可想而知了。大学又以职称区分为不同档次的待遇,如初到任动辄十几万、几十万的安家费，以后则是几十万的年薪，还有不定期的高额科研经费。如果愿意，也可以住在花园式的大学校园中，工作与生活皆是令众人惊羡的。一段时间后，他们还会具有硕导和博导的资格，其待遇和声望又会与之俱上。有些著名高校的学科亦往往是依靠某些知名学者、学术大师而声名显赫，例如北大中文系的钱理群、陈平原,复旦大学历史系的葛兆光、葛剑雄,武汉大学哲学系的郭齐勇……
总之吧，如今成为高校老师的条件或许要比十几年前高出十倍不止，而且已不仅仅是停留在表面的学历上了。随着学校层次的上升，条件考核也会越来越严格。目前社会上高校教育界的情况大抵如此，可能某些高校的聘任要求由于学校处于经济落后或交通闭塞的地区会有相应的差别。
由此观之，在而今这个时代，想要成为大学老师，如果工作能力很强，当一个辅导员还不是难事，可要想登上三尺讲台，则绝非易事。不过，换种眼光来看，由于教师行业的新陈更替，总有些位置免不了空缺，因此只要我们足够优秀，当大学老师的理想亦未必是只是梦想。
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