又雙叒叕畢業啦
他們又收穫了些什麼呢？
——且看畢業典禮上的媽媽們都怎麼說
（五年級）浩翔媽媽：
在這兒的第一節課，浩翔特別靦腆。因為我們家孩子以前膽子小，像小姑娘一樣不敢說話、不敢表達。
在大人物思維作文課堂上，老師們特別用心，對每個孩子也都關心得很到位。能抓住孩子的短處，同時發揮他們的長處，讓他們一點點變得有自信，並且對他們學習和生活幫助也特別大。
我覺得他跟以前不一樣了。以前好像懂的特別少，這一期課程下來，浩翔不光是作文有了很大進步，還對自己越來越有信心了。
緊接著，我想讓他利用暑期在【瘋狂開竅思維作文夏令營】繼續學習，請各位老師幫他繼續成長，讓他更上一層樓！
（五年級）小碩媽媽：
我覺得孩子上這個作文課，收穫挺大的。
小碩以前不愛表達， 上課從來不回答問題；上了這個（大人物思維作文）班他變得活躍積極，到了學校，老師對他的表揚也越來越多。
（五年級）藝霏媽媽：
挺感動的，說實話。以前我們也報過別的作文班，那裡講課的內容就和課本上一樣，孩子吸收來吸收去，比較死板，很多東西理解得不透徹。
咱們這個（大人物思維作文）班的教學理念我很認同。讓眼耳（鼻舌身意）打開，首先學會觀察，心裡再有感受，最後用系統的思維方法，把作文給寫出來。
不光是學習（思維寫作），還讓孩子親身去體驗、感受，把活動中的體會自然地展現到作文裡。藝霏被這個課深深吸引了，她在十幾次課程中收穫特別多。除了作文有進步，連脾氣、性格都有改善。
我覺得她是長大了，懂事了。非常好！謝謝，謝謝！
（五年級）子航媽媽：
孩子一開始不喜歡寫作文，到這兒之後能完整地寫兩篇三篇，漸漸的完全不愁字數了。
孩子進步很大，我感覺挺高興的。
大人物思維作文對孩子各方面，包括待人處事、自我成長都有很大幫助。子航要能繼續鍛鍊鍛鍊膽量，就更好了。
（五年級）欣蕊媽媽：
上了大人物思維作文，孩子改變很大。作文方面我都不用管了，她自己寫的就非常真實。
也覺得她突然間長大了好多，包括面對困難、處理事情，以及同學之間的友情，她都做得越來越好。挺感謝這個作文班的！
為什麼媽媽們不多說說作文進步， 反而更多地分享孩子性格、習慣、能力的變化？
因為一學期課程下來，孩子們碩果累累。“提升作文水平”從最初報班時的“目的”，漸漸變為成就自己的一種“手段”。在【大人物思維作文】班，他們擁有了更多、更重要的收穫。
到這裡 · 更上一層樓
構建思維體系，更聰穎
思維是作文的核心，也是決定學習效果、處事能力、乃至心態和表現的核心。
因此，【大人物思維作文】研發出一套系統的寫作密碼，直接給到孩子“最高級的智慧”“最根本的思維”，幫孩子立即開竅，構建一通百通的思考路徑。
不但能夠“以不變應萬變”，輕鬆玩轉作文，還能在各科學習和生活當中加以運用，快速抓住事物本質、全面深入地分析、漂亮高效地解決。
享受戲劇教學，更開朗
死記硬背、仿寫練習，早已無法適應教育改革對學生的要求。符合孩子天性的教學法， 才是面向未來的教育之道。
【大人物思維作文】以戲劇教學形式開展課堂教學，快速而徹底地激發孩子的探索興趣和內在潛能。
讓孩子在別具一格的學習體驗中，從心出發，愛上作文，愛上表達，成為學習的主人、舞臺的主角。
傳承經典文化，更典雅
現在，語文學習越來越注重傳統文化的培養，而不少孩子始終對經史子集望而生畏，強迫誦讀往往適得其反。
【大人物思維作文】將中華傳統文化元素，巧妙融合到課程背景、戲劇教學，課堂、教材，以及整個“智慧家族”文化IP裡。
讓孩子在輕鬆快樂的氛圍中，潛移默化地培育文化底蘊，相輔相成加深文章內涵。
有“明師”點撥，更綻放
在卓越的教育教學體系下，好老師的加持，則讓學生學習效果實現超預期的展現。
【大人物思維作文】一線教師團隊，擁有“東方智慧教育”背景，深諳青少年心理，熟練掌握思維教學、戲劇教學。
專業素質過硬，教學效果突出；熱愛學生、責任心強、因材施教；是深受學生喜愛、家長信賴的“戲精”型老師。
感覺很高端、很神奇、很不可思議？來來來來，下面是部分“作文玩家”的親筆大作，瞭解一下。
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畢業 不代表分別，成長 永遠不停步。
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