孩子周岁以后就有了自己的情绪，但这些情绪并不能说明孩子具备了完善的情感基础，而是出于逐渐丰富的过程中。
经过研究表明：大多数1岁孩子的语言表达能力要远远落后于行动能力，他们想要表达的时候更多的是用肢体语言。
例如，宝宝会用挥手的方式表示不愿意；想要喝水会用手指水杯；有人问“妈妈在哪里“会转头看向我；“去亲亲奶奶”，则会走过去亲奶奶。
孩子对语言的理解能力要比表达能力强得多，对大人说的一些简单语言已经能够进行基本的分析，并且按照大人的意思去做。
这是孩子的思想和行为慢慢协调的一个过程。
这个时期的孩子经常会产生跟大人交流的愿望。与这一年龄的孩子交流，并不能够随心所欲，需要掌握一些小技巧。
蹲下来跟孩子对话
父母是孩子最早的语言启蒙老师，早期孩子的学语是从模仿你的口型开始的。
所以，和孩子说话的时候，尽量蹲下来，与孩子保持平视，注意孩子的面部表情，尽量和他靠得近一些，这样，可以帮助他更快地学会各种发音。
宝宝有喝奶或者喝水的需求时，嘴里会叨叨“nei nei”或者“zha zha ”。
把他的词组转化成短句，并表达出来。
这样，就加强了孩子对这句话的印象，使孩子能够简单模仿。学语本来就是一个潜移默化的过程，千万不要忽视你对其一点一滴的努力。
在孩子学说话的过程中，告诉孩子“你可以做什么”比“你不可以做什么”更有效，这将带给孩子极大的信心。
所以，爸爸妈妈应该尽量少用诸如“别碰”、“不要”这样的否定词句，而应该用“正面语言”和孩子说话。
孩子和大人一样，不希望总是被否定、指责，正面的语言不仅会给孩子正确的指导，还会大大激发其积极性。所以，父母如果想让孩子乖一点，最好用正面的语言和孩子沟通，谨记！
做好孩子的老师
1岁的孩子是这个世界的“新客人”，即便是对洗澡、吃饭这些日常生活也会充满“问号”。这时候需要父母做好孩子的“老师”，喂他吃饭，给他洗澡都是你和孩子说话的好机会。
平时也可以告诉孩子“这是桌子”“这是衣柜”“这是镜子”等等。自然、亲切的语言，对提高孩子的语言能力非常有效，也有利于孩子的社会化发展。
俄国教育家乌申斯基说：“强烈的活跃思想是伟大智慧不可缺少的属性。”
一切创造、发明和求知都离不开想象力。一个拥有丰富想象力的孩子，他的潜力也是无限的。
1~2岁的孩子正是想象力开始萌芽的阶段。
这个时期，你对孩子说“苹果”，孩子的头脑中就会浮现出苹果的具体形象。
这个具体的形象就是表象，不断积累的表象就是孩子以后想象的基础，是想象力不断喷涌而出的巨大源泉。
这个阶段，让孩子说不是重点，多说给孩子听才是最关键的。
帮助孩子积累生活经验，带孩子去户外，边玩边说给孩子听，帮孩子熟悉环境中各种事物的名称。
你的各种经历见闻，都可以变成简单的语言告诉孩子。孩子并不能够听懂你的每一句话，对你所表达的词语在他的小脑袋中也搜索不到具体的形象。
但你不断重复，并且尽量找机会让孩子对你说的东西与具体实物相对应，时间一长，孩子脑海中的表象储备就会越来越丰富。孩子会不断地在环境刺激、影响下对这些表象进行加工，不断形成新的形象。
结语：
在孩子面前千万不要吝啬自己的语言，你的话痨本色对孩子脑洞大开有着神奇的助力。花大价钱给孩子报各种早教班同时，别忘了自己也是孩子最好的早教老师哦！
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