小狐狸的灯
这个话似乎也不无道理？但是孩子的学习本身需要学习兴趣，学习习惯，学习方法，环境和管教等等共同决定，但是孩子需不需要补习，有没有效果，真的因人而异，不同问题，就或许同一个老师教不同问题的孩子，效果都很多不同。
其实孩子的学习主要也是长期积累的和培养的过程。比如说，一年级开始就不好好训练孩子的学习习惯和一些专注力，让他们自由发展，到了中年级，再去纠正习惯，那就难多了，需要花费很多力气和精力，或许也不一定达到效果。中年级在孩子的学习方法上要加强，就拿数学来说，中年级题目变化多了，理解难度加大了，我们需要更多的学习习惯的保障，加上一些方法上的理解和积累，才能保证孩子学习逐步提高，高年级要孩子的学习自我规划意识达到，如果还是低年级的监管方式，到了中学很难适应。
至于补习孩子需要自我内心对学习的渴望和意志力的坚持，如果只是父母单方面的安排，效果淡然，如果前面说的有的话，就算成绩差，补习也会慢慢跟上来的。
思维数学小课堂
我两个儿子，大儿子要读研了，从小没上过辅导班，成绩尽管优秀，但不突出，小儿子开学要读初三，以前没上过辅导班，不过初二第一学期成绩突然下滑，发小两口子都自是任课教师，且都是班主任，听说小儿子情况后就每周日下午辅导他三个小时，一学期结束，孩子辅导过的数学物理在他班里一直都是第一。这件事打破了我以前不让孩子上辅导班的观念。还有暑假二十天后，孩子返校考试预习情况，班里有六个学生成绩在九十分以上。大家想想，孩子自己预习，要是不上辅导班，何来九十多分，
心善无求
你好！根据我的孩子从上补习班到不上补习班的成绩变化，我来回答这个问题。
我看到过好多孩子从小学一年级开始上补习班，但是我坚持不让自己的孩子也去上。小学低年级阶段我秉承着以学习习惯和阅读习惯的培养为首要任务的教育理念，坚持自己陪伴和管理孩子的学习。
直到他五年级第二学期的暑假，由于小学时英语老师每年换一个，怕孩子基础差，就报了新东方的泡泡英语，以便上初中后能跟得上。初一时又增加了数学和语文。周末学校的作业需要一个上午的时间完成，还要上三个补习班，再加上补习班的作业，把孩子周末所有时间都占满了。看得出孩子疲于应付兴趣不高，学习成绩徘徊在班级第五到第十名之间。
今年上初二课程难度增大，数量也增多。我怀着忐忑的心情把他所有补习班都停了。没想到期中考试他的成绩居然稳居第一名，班主任老师说他是班里进步最快的学生。
这就说明三个问题:
1.补习班不一定适合所有孩子，不是所有孩子都要靠上补习班才能提高成绩的；
2.学习好的不用补，因为补习班填鸭式教育对于一个已经掌握了自己的学习节奏和方法的孩子来说是多余的；如果硬要补，只能增加孩子的负担，消耗他的体能，而对他的学习成绩起不到正面的作用。
3.学习差的孩子补也没有用，因为补习班只是在教方法解题，但是决定成绩的因素有很多，比如学习习惯、学习方法、思维方式和理解能力，这些都不是短期内就能建立形成的。
昨天，我去楼下水果店买水果，水果店老板娘正在和其他的两位妈妈正谈论着马上就要放寒假了，给孩子们安排上培训班的事情。她们的意见出奇的一致，寒假必须得让孩子上补习班。再看看小区里周末补习班的爆满。似乎，假期上补习班已经是一种常态，不上补习班的孩子倒是很少见。这就是从众心理，家长并没有仔细分析过自己的孩子到底需不需要补，但是看到别人家的孩子都在补，也就去补了。
我是玮祎爱阅读，以上是我的个人经验和看法，如果您有不同的意见，欢迎评论区讨论！
玮祎爱阅读
作为过来人，坐标上海的70后老母在此谈一点点体会：我家孩子从小顶尖小学，初中对口区重点考进特色班，高中市重点自主招生自荐进的科创班，全是公办学校。事实是周围所有同学，认识的不认识的，据我所知大多数都是参加过补习班的。优秀自律的孩子补了更加优秀，他们知道自己要什么最后考进一本（重本）的几乎没有不补习的，四校八校这些全上海最牛的孩子如果自己说高中没补习的话，之前提早学，参加过补习社是一定的，公办民办的学校都一样。上海家长群里有个普遍的认知，小学顶级公办，初中最好考进个别区的民办，特别是徐汇的四大民办，然后高中是顶级配置的四校八校。这几年小学的学区房房价炒高的离谱可窥见一斑，进了学校不久就会发现其实学区房并不是保险箱，家长心知肚明，孩子学习好都是早学的结果，好学校图的只是一个环境所谓的学习氛围，和将来的所谓人脉。回想起来感觉太现实了，改天有空好好写一些自己知道并经历过的事情。当然学习不太好的学生就算参加了课外补习班回家不弄懂，课本不吃透的前提下大多数是养肥了各家补习机构，个别老师，真的是补习花钱如流水然后不见一丝水花。
洋山芋姆妈
说得太对了！
我是高中老师，从教20多年，至今我没见过班里哪个学霸是辅导班辅导出来的。我儿子小伙伴四五个，从小玩到大的，今年高考有一个682分，全省排名159名。还有644分的，615的，去年考的两个也全是985，都是一天辅导班没上过的。
学习成绩由学习动力、学习习惯和学习方法决定，只要孩子不厌学，跟着自己的老师学习足够。
如果跟着亲老师都学不好，你还指望外人能给你教好？
很多父母给辅导班交上钱，也不过买个心理安慰罢了！
kongfc777
我不是来说对不对的，我来讲一件真实的事情。浙江五线城市，我熟悉的一位大姐，家里有三套房子，两夫妻年收入二十万＋，独女高一学生。有一次她说她有点想不清楚，女儿的成绩一直都是中等水平，从初中开始每年的补习费用都要五六万起，一开始是觉得花钱买心安，费用也在家庭承受范围。问题在于，女儿虽然偶有进步，但是依然在中游，而补习估计也要持续到高三为止，那么，这么多年下来，钱是哗哗的，成绩却也只是稳定。她说，这样看来不如把钱存下来，以后给女儿当嫁妆还更好看点，毕竟现在这钱花了，也就这样了。。。
这世上真的有学霸，我亲戚，高中老师都说，你不用上任何的补习班。但我觉得呢，学霸真的太少，不会读书的人也是真的有，父母老师都要因材施教，补习班也要针对自身。
远远新之猪
您好！关于上补习班，一位家长说，学习好的孩子不用补，学习差的孩子补了也没用。我很赞同这句话。
作为一个初三孩子都家长，我也入过很多补习的坑。小学学过奥数，学过作文，学过英语。
我觉得小学阶段养成良好的生活跟学习习惯就行了，奥数，语文都不用学。
提高语文的方法是阅读，阅读是需要日积月累的坚持，绝非一日之功。奥数是为择校而准备，不光是学，还要拿奖才行，我们学了几期就不肯学了。英语到是坚持了好几年，学完了小灵通，大灵通。到后面其实该学新概念的时候，因为我怀着小二宝，没人接送，只能放弃。导致现在英语只能徘徊在100上下，她的同学新概念学得好的，英语能拿到115-119.所以我觉得新概念还是要学，学好了初中英语就没问题了。
到了初中，因为是火箭班。班上的孩子都强。第一次考试数学考了班级后10名，我就慌了，赶紧给她报了数学提高班。同时因为班上竞争激烈，我另外给报了数学外三科的基础课。
这样的结果就是天天学校放学了，还要着急忙慌的去上补习班。学校的作业完成后还需要完成补习班的作业。孩子开始有反抗情绪，补习班的作业能不做就不做了。
初一上完，她提出不补英语和语文。因为她觉得英语课上纪律不好，学不到什么东西。语文则是补与不补没有区别。
初二就只补了数学，慢慢她找到了属于她自己的学习方法。也说出了补习的弊端，她说补习课上老师讲一遍，再到学校老师再讲就不想听了。结果一样都没搞懂。初二上完说什么也不肯再上补习班。
学习好的孩子根本不用补，因为补习班老师讲的他都会了，学习不好的孩子，补课也听不懂。其实很多学习差的孩子，不是需要补课，而是应该端正孩子的学习态度，养成良好的学习习惯，再来根据情况缺哪里补哪里！
很多孩子补课并非是孩子真的需要补，而是家长以为花了钱就心安。其实不然，孩子小学有个同学，初一成绩差，听信某教育机构，说她家孩子基础差上大课不行，让一对一，一年花了6万多，结果现在初三都不肯上。
总之，孩子补与不补，该补哪一科，或者哪一科的哪一章节，还是需要家长多操心，不能丢到补习班了事！谢谢！
叮叮的vlog
这个观点我赞成，有学习兴趣的自己会学，沒学习兴趣的强求无用，花了一堆钱白花，真的没多大用处。我对门的孩子一对一，每个星期六，星期天都补习花了很多，很多，很多的钱，中考连公办高中录取线都不到，现在读私立高中，不知又要花多少钱，何苦呢？
湖北电机厂退休职工
我不赞同这个观点。按题主的意思，是把提高成绩的希望寄托在补习上了，而我的意思，是把成绩的提高，寄托在孩子主动学习上。
一、成绩好的学生，是舍得花时间、花精力的学生。
我的一个朋友的孩子数学很好，物理也常是满分，但语文、英语就只能做一个及格，把我朋友急死了。
她的孩子为什么数学、物理好？因为他有兴趣，在这两科花的时间多。才半期时间，他就预习完这两科了，老师指定的练习册也做完了，自己还主动去买资料来做。这孩子一有空也是做数学物理题。
你看，他的数学物理好，完全是兴趣推动着，花了很多时间换来的。但是，对于语文和英语，那孩子一提到就发愁。觉得要背那么多、还要写作文，所以不愿多花时间，即使花点儿时间完成作业，也是被迫的。
由此推知，那些成绩好的学生，是舍得花时间、花精力的学生，不同的是，他们对各门学科都有兴趣，学习效率高，所以给大家留下了一个很轻松的印象。
二、成绩差的学生，是整天无所事事的学生。
我们学校是大班额，所以班上学生的成绩参差不齐是常事。自习课上，你随便什么时候去，都会碰到有悠闲地坐在座位上的学生无事可做，他们大都是成绩差的学生，而周围那些成绩好的，忙得时间不够用。
于是，有时候，我会对一个成绩较差的学生说，你下午自习课的时候到我办公室来，我先考你一下，以便明天听写你能一次性过关。结果，上午每一节的课间时间他都在读第二天要听写的词语，当然我下午的抽读、第二天的听写，都完成得很好。
这个例子再一次证明：学习成绩好，是与肯付出相联系的。那些成绩差的，是长期付出得少积累起来的，而家长和老师没及时发现。如果差生肯付出，成绩也会提起来的。
三、补课补什么才有效果？
优秀的学生为什么成绩好？因为他们或者有好的天赋、或者有好的学习习惯、或者有浓厚的兴趣、或者有很强的学习能力、或者是以上这些兼而有之。但有一个共同点，就是舍得为学习花时间。而学习成绩差的，恰好都缺乏这些因素。
所以，成绩好的学生具备这么多优势，他哪还要补呢？而成绩差的学生，这些因素不补起来，单纯去提高他们的成绩，等于把不生蛋的母鸡强制关进鸡窝，要它生蛋。它又怎么生得出呢？
所以，补课，就是先把吃苦的精神补起来，把所在学科的兴趣补起来，把学习方法和学习习惯培养起来。孩子有了这样一些因素后，成绩的提高就不依赖补课了，而是依靠自己的学习能力。
{!-- PGC_COMMODITY:{"commodity_id": "3353177652365365177"} --} 语文思维
”学习好的孩子不用补习，学习差的补了也没用”，对于这句话我还是比较赞同的。学习好的学生都有一个共同点，那就是上课守纪律，上课认真听讲。而学习不好的学生却有千奇百怪的缺点。比如:上课跟同桌说话，上课睡觉，上课动来动去，坐不住等等缺点。
作为一名小学教师，每天都在跟小学生打交道。见过各种各样的小学生。每次上课的时候，有的学生在认真的听讲，记笔记，有的学生在找同桌说话，有的学生在睡觉，更奇葩的是有的学生整天坐不住，每次上课就动来动去，桌子椅子都被他动到发出声音。
每次布置家庭作业之后，学习好的学生在大课间的时候就把作业做完了，回家自己学习。而学习差的学生，每次回到家里，家长问他怎么不做作业，他们要么回复家长说老师没有布置作业，要么回复家长说老师布置的作业忘记了，还有更奇葩的是说作业本丢了，或者老师没发作业本。对于这些借口，家长不但没有怀疑，甚至还相信他们的话，并且来质问老师。
有很多学习差的学生是有原因的，他们的父母，家庭大多都是不和谐的。要么就是父母离异，要么就是空巢孩子，由爷爷奶奶教育。等等。
一个家庭的氛围，一个家庭的和睦，一个家庭的教养，都在影响着孩子的一生。想要让自己的孩子能学的好，有个好成绩。先给孩子一个好的教养和环境。一个好的家庭，他们的孩子即使很差，也不会差到哪里去。
