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很多家長都曾經和曉曉說過這個問題，明明自己家的孩子也算是乖巧懂事，但是和小朋友們一起玩兒的時候卻總不愛分享自己的玩具，小朋友剛拿起孩子的一個玩具，孩子就說“這是我的，別動。”在遇到這樣的情況，家長自己也非常尷尬。
為什麼孩子會有這樣“自私”的舉動呢？
其實還真不是孩子自私，而是孩子正處在一個“物權意識敏感期”，這是什麼概念，在美國的一首兒歌中就可以完美的體現出來孩子的“物權意識”。
美國兒歌《幼兒所有權法則》
如果是喜歡的，就是我的；
如果東西在我手中，那就是我的；
從你手中奪過來，那東西就是我的；
那東西我剛拿過來，就是我的；
如果東西是我的，不管怎樣它永遠不會看來是你的；
如果我在搭積木，所有積木都是我的；
只要看來像我的，那就是我的；
如果是我先看到的，那就是我的；
你的玩具放回原處時，它自動變成我的；
如果東西損壞了，那就是你的。
所以說此時孩子的口頭禪會是“我的”，“不要”，“我還要”，這是孩子正處在這個階段的一個特徵，不是孩子自私，所以不要隨便給孩子貼標籤，或者是強制要求孩子見分享玩具。很容易讓那顆幼小的心靈產生逆反心理。
在言語上家長多下功夫，慢慢的引導孩子，通過家長正確的引導，孩子一定會很快地度過此敏感期。
寶寶主動搶別人東西
寶寶在和小朋友一起玩兒的時候，看見了小朋友帶來的小玩偶，然後伸手就把小玩偶搶來了，但是小朋友也想玩兒，寶寶不想撒手，小朋友就哭了起來。
這件事情當然是寶寶做錯了，但是家長不要將孩子寶寶手裡的玩偶一下子搶過來還給小朋友，並且呵斥寶寶，寶寶因為不知道自己做錯了，所以只會想媽媽剛才罵我了，很難過，但是下次寶寶依舊會犯。
家長應當在寶寶想拿小寶寶玩具時，及時問他他："你徵得別人同意了嗎？"，“你要問，這個玩偶我可不可以玩兒一會？小朋友說可以，才能拿，知道了嗎？”
平時在和孩子相處的時候也做好示範，例如想要拿孩子的玩具的時候，家長就可以問孩子“我可以拿一下嗎？”從平時的小細節中培養好的行為規範。
在搶了小朋友的之後，家長也要幫抓孩子做好補救措施，告訴孩子“這個玩偶是小朋友的，剛才忘記問小朋友同不同意了，對不對？現在小朋友很難過，我們做錯了，和小朋友說對不起好不好？”。
寶寶的東西被搶了
孩子在一起玩遊戲，寶寶的東西被搶了，雖然是”受害者“的家屬，但是因為是小孩子之間的矛盾，大人不好指責什麼，所以就只能抱起孩子，試圖轉移孩子的注意力，但是正在建構自我意識，處在自我中心期，此時的孩子還不知道什麼是"借"什麼是"還"，只是認為一旦離開自己，就意味著丟失了。
那麼寶寶就會通過哭鬧來表達自己的情緒，但是如果制止孩子哭泣，或者是轉移注意力，其實只是達到了延遲矛盾發生的時間，並沒有解決問題，孩子依然沒有維護好自己的權利，很不利於孩子獨立人格的培養。
家長應該鼓勵孩子表達自己的想法，給他情感上的支持，站在孩子的一方、溫和介入，引導兩個人能夠繼續愉快的玩耍。
除此之外，在平時的時候，家長也應當應當盡力保護寶寶"所有權"的建立和發展，以及讓孩子認識到自己是玩具的主人，自己可以支配他們；並且平時培養好孩子的小主人精神、責任感，有助於減少依賴性以及能做到心甘情願地分享。
2~3歲的寶寶開始進入物權敏感期，在此期間，寶寶每一次的玩具爭搶都是培養其健全人格的天賜良機。所以在家裡的時候也應當常常營造互相分享的氛圍，讓孩子感受到大家一起玩的快樂。
平時家長就應當以身作則，以及通過做遊戲/看繪本等多種方式來讓孩子感覺到分享其實也是一件很快樂的事情。
《寶寶情商圖畫書》就是通過萌趣可愛的畫風，卡通可愛的小動物生動演繹，讓孩子知道分享的概念，以及從分享中得到樂趣。
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或者是在睡前的時候給孩子講一些培養孩子好品格的童話故事。《石頭湯》教會孩子分享，《絨布小兔子》讓孩子感受友誼的魔力，《堅毅的小錫兵》讓孩子敢於在苦難面前勇往直前。
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